一體化教學(xué)模式是順應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法，已成為職業(yè)院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，就一體化教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、一體化教學(xué)的概念

所謂一體化教學(xué)，就是把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度以實際工作需要為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，并通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。一體化教學(xué)意在采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、一體化教學(xué)的作用

一體化教學(xué)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“以能力為本位”的特點(diǎn)，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心，注重如何“教給”學(xué)生，向以學(xué)生為中心，如何“教會”他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實驗室、實習(xí)車間為中心轉(zhuǎn)變。

一體化教學(xué)采用多種教學(xué)方法，且各種教法互相配合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。再加上理論知識學(xué)習(xí)與實際操作訓(xùn)練的緊密結(jié)合，使教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的利用率得到提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，學(xué)生能夠真正做到知行合一。

三、如何進(jìn)行一體化教學(xué)

1.一體化課程設(shè)置

一體化教學(xué)要有與專業(yè)和教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的課程設(shè)置，具體體現(xiàn)為：教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程設(shè)置。

（1）修訂教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是實施一體化教學(xué)的前提，以教學(xué)大綱為依據(jù)制定，是組織教學(xué)安排的依據(jù)。比如，我校在制定Photoshop課程項目教學(xué)計劃時，組織相關(guān)老師從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)入手，打破先文化基礎(chǔ)課，后專業(yè)基礎(chǔ)課，再專業(yè)課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把相關(guān)知識和技能分成若干個課題，每個課題依據(jù)不同知識點(diǎn)又分成若干個子課題，每個課題都有具體理論和技能要求。然后，根據(jù)專業(yè)及職業(yè)崗位要求重新組合，形成模塊式的課程體系，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)在課程結(jié)構(gòu)上有機(jī)結(jié)合起來。

（2）一體化教學(xué)課程可以根據(jù)需要靈活調(diào)整。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能達(dá)到一定程度時，應(yīng)開設(shè)與企業(yè)有關(guān)的專業(yè)綜合領(lǐng)域課程。該領(lǐng)域課程是以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)內(nèi)容，直接反映了職業(yè)教育的職業(yè)特征。如筆者所在學(xué)校圖文專業(yè)將企業(yè)實例和標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后兩個學(xué)期加入企業(yè)專家指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近企業(yè)的需求。

2.培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍

建立一支既能勝任理論教學(xué)任務(wù)，又能指導(dǎo)實習(xí)操作的“雙師”型師資隊伍是實施一體化課程的關(guān)鍵。一體化教師不僅要有扎實的專業(yè)理論功底，更應(yīng)有熟練的實踐技能，在教學(xué)過程中可以將理論教學(xué)和實踐教學(xué)按工作過程有機(jī)結(jié)合起來?！半p師型”教師隊伍可以采取走出去、請進(jìn)來、頂崗鍛煉等多種方式來建立。

3.建設(shè)一體化教學(xué)中心

一體化教學(xué)場地即一體化教室，是實現(xiàn)課程目標(biāo)以及師生進(jìn)行（模擬）職業(yè)社會活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它既要滿足理論教學(xué)的需要，又要具備實操教學(xué)的條件。由于一體化教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)空間和時間的統(tǒng)一，即在同一場地、同一時間完成教學(xué)的多種任務(wù)，既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實習(xí)教學(xué)。這就要求實習(xí)車間有足夠的工位、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，不同專業(yè)、不同課程要有不同的設(shè)備和環(huán)境。筆者所在學(xué)校圖像工作室是一體化教學(xué)中心，在圖像工作室設(shè)置計算機(jī)房、后期加工車間。計算機(jī)房配有相關(guān)軟件、網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以在機(jī)房利用網(wǎng)絡(luò)教室講解知識，指導(dǎo)學(xué)生操作，后期加工車間可以進(jìn)行圖像和雜志的打印、裁切、裝訂等實際加工（操作）訓(xùn)練，這一整個教學(xué)過程都由一位教師主講并指導(dǎo)實操。因此，理論實踐一體化實習(xí)車間為教學(xué)師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論與實踐交替進(jìn)行提供了保障，真正實現(xiàn)了空間和時間的統(tǒng)一，保證了一體化教學(xué)的順利進(jìn)行。

綜上所述，一體化教學(xué)模式體現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律和原則，滿足對人才培養(yǎng)模式的要求，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力、解決問題的能力和適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，實現(xiàn)職業(yè)教育的真正目的。

（作者單位：濟(jì)南市技師學(xué)院）