[摘 要] 本文為了闡述了為了優(yōu)化中職院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，提出在中職院?！队嬎銠C基礎(chǔ)》課程采用項目化教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握好計算機應(yīng)用基本知識，提高實際操作能力，從而提高計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 計算機基礎(chǔ)教學(xué) 項目化教學(xué) 項目設(shè)計

一、引言

隨著時代的不斷進(jìn)步，計算機已經(jīng)開始逐步融入我們的日常生活中，在我們所生活的各個領(lǐng)域，無不能看到計算機的身影，它已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾獛褪?。時代的發(fā)展跟就業(yè)密切相關(guān)，越來越多的企事業(yè)單位將計算機能力看做一種必備的職業(yè)技能，中職院校作為人才培養(yǎng)基地，更應(yīng)該注重對學(xué)生的計算機能力的培養(yǎng)，切實提高他們的計算機應(yīng)用能力。中職院校學(xué)生的計算機水平，就目前來整體參差不齊，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，但他們思想活躍，活潑好動，重視學(xué)習(xí)的實際效果。計算機基礎(chǔ)課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先理論后實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時感覺枯燥無味、抽象難懂；實踐跟理念相互脫離，最終導(dǎo)致教學(xué)效果差，無法達(dá)到能力培養(yǎng)目的。所以教師應(yīng)該積極探索改革，采用適合中職院校學(xué)生特點的教學(xué)方法，這里我們提出了項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，任務(wù)為載體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在完成項目任務(wù)中，學(xué)中做，做中學(xué)，直到完成項目成果的教學(xué)方法。通過項目化教學(xué)改革，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能提高學(xué)生的動手能力、職業(yè)素養(yǎng)和自信心，從而提高了教學(xué)效果。

二、項目化教學(xué)方案

中職院校的計算機基礎(chǔ)課程在能力目標(biāo)上主要是培養(yǎng)學(xué)生：（1）能夠根據(jù)需求利用Word編輯處理文檔；（2）能用Excel制作報表；（3）能用PowerPoint制作演示文稿；（4）能利用網(wǎng)絡(luò)查找信息、下載信息，能對計算機中的文件進(jìn)行管理的能力。由此，我們提出了該課程的項目設(shè)計方案：

A： 一個貫穿課程的總項目(課內(nèi)項目)：制作產(chǎn)品推介會宣傳材料(以某產(chǎn)品推介會為例)。該總項目又分為6個子項目，詳見下表。

B：一個與課內(nèi)項目并行的課外項目（學(xué)生自主完成）： 制作“某產(chǎn)品推介會”宣傳材料 。

三、項目化教學(xué)的實施與考核

讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，以任務(wù)作為載體，理論聯(lián)系實際，采用項目化教學(xué)方式，使得項目貫穿整個課程，通過項目訓(xùn)練提高學(xué)生的能力。

1.典型項目設(shè)計舉例（見右上表，子項目1）

2.典型子項目1（制作公司簡介）教學(xué)實施過程

步驟一：教師提出本項目的任務(wù)， 公布考核方案，教師導(dǎo)入完成本項目的任務(wù)做法（演示及講解案例）。

步驟二：學(xué)生分組（每組4人～6人）、選組長，分組進(jìn)行：（1）收集資料并保存；（2）將文本文件轉(zhuǎn)換為word文檔；（3）設(shè)置標(biāo)題；（4）設(shè)置各段落；（5）插入圖片；（6）設(shè)置圖片格式；（7）設(shè)置頁眉頁腳；（8）加入頁碼；（9）設(shè)置頁面水印;（10）保存文檔(即完成了制作公司簡介項目任務(wù))。

步驟三：學(xué)生分組匯報并展示成果，教師對各組成果進(jìn)行點評，分析存在的問題，糾正錯誤，并提出下次任務(wù)的具體要求。

3.課程考核（課程成績?nèi)缦卤碓u定）

四、結(jié)束語

現(xiàn)在社會上的各種職業(yè)都需要計算機的參與，因此，畢業(yè)生的計算機應(yīng)用水平直接關(guān)系到他們的就業(yè)情況，要想在畢業(yè)后直接加入工作的第一線，我們就必須在日常教學(xué)中先打好基礎(chǔ)。根據(jù)筆者的多年經(jīng)驗，目前認(rèn)為項目式教學(xué)是比較適合中職院校的。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主研究和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作項目過程中遇到的問題并予以幫助，引導(dǎo)學(xué)生解決困難，使得項目得以順利進(jìn)行。實踐證明，在整個項目教學(xué)過程中，學(xué)生的動手能力得到提高，極大地鼓舞了自信心，不僅使得教學(xué)質(zhì)量和效果得到了提高，而且學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也得到了訓(xùn)練和加強，這對學(xué)生畢業(yè)后走上社會崗位，盡快適應(yīng)工作角色非常有幫助。

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