[摘 要] 珠算是一門以實(shí)操為主的技能課，在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、思維能力及養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是一體化教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 珠算 一體化 等級(jí)鑒定

中等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的技能型人才，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以崗位技術(shù)和應(yīng)用能力為培養(yǎng)重點(diǎn)。

珠算是以算珠為載體，以算盤為計(jì)算工具，以其固有的算理和數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)計(jì)算數(shù)值的一項(xiàng)計(jì)算技術(shù)，是一門實(shí)用性很強(qiáng)又富有技術(shù)性的學(xué)科。作為一門專業(yè)技能課，是獲取會(huì)計(jì)上崗證的基礎(chǔ)課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力、思維能力和良好習(xí)慣等方面有著重要意義。我認(rèn)為，提高珠算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是一體化教學(xué)。

“一體化教學(xué)”是指“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，是指改變傳統(tǒng)的課堂靜態(tài)教學(xué)模式，通過教師的教、學(xué)生的學(xué)、以及任務(wù)（或項(xiàng)目）的實(shí)施一氣呵成。將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在項(xiàng)目（案例）教學(xué)中，在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)到實(shí)踐技能，做到在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)，這些正是職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)需要的教育方式。

一、教

1.從學(xué)生摸算盤的第一天起，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)練習(xí)基本功的重要性，握筆，坐姿，看數(shù)記數(shù)，寫數(shù)，清盤、兩指撥珠法等。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，防止學(xué)生養(yǎng)成不正確的習(xí)慣和手法。在眾多的珠算方法中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇出簡便、易學(xué)、實(shí)用的方法內(nèi)容作重點(diǎn)講解。由淺人深，循序漸進(jìn)。

2.在教學(xué)活動(dòng)中， 教師要根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類，并有針對(duì)性地開展教學(xué)。

如11長征班的學(xué)生呂銳，很聰明，但很貪玩、好動(dòng)，上課自由散漫，這樣的學(xué)生就需要我們對(duì)他施加壓力，進(jìn)行引導(dǎo)和督促。課前我和他進(jìn)行談心、教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，使其明確學(xué)習(xí)的重要性，課堂上我經(jīng)常叫他回答問題，讓其集中精力聽好課，課后多督促，星期五放學(xué)后再花時(shí)間和精力進(jìn)行課外輔導(dǎo)；如11財(cái)（1）班的學(xué)生包露，學(xué)習(xí)上很刻苦，認(rèn)真，但只管自己，不管別人，我就充分挖掘這一學(xué)生的潛能，使她既協(xié)助教師進(jìn)行課堂管理，又可幫助班級(jí)里成績差的同學(xué)，使?jié)撃艿靡杂行У匕l(fā)揮；如11實(shí)財(cái)（2）班的學(xué)生余瑜，膽小怕事，心理很自卑，覺得實(shí)習(xí)操作是件很難的事情，怕干不好或干得不如別人好，對(duì)于這類學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，激勵(lì)這部分學(xué)生不斷地樹立信心，磨練意志，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步，敢于拼搏，勇于進(jìn)取，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

總之，對(duì)于個(gè)性各異的學(xué)生，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。經(jīng)過這種分類教學(xué)，才能使好、中、差學(xué)生各有所獲，成績均有提高。

3.教師要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有趣地學(xué)。

開學(xué)初，我對(duì)任教的六個(gè)班進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，情況如下：

從以上結(jié)果可以看出：

（1）興趣不是很大；（2）實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生要比專業(yè)班的興趣高。

所以筆者在上課時(shí)，圍繞要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，通過直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和求知的心理之間制造一種懸念，從而對(duì)新知識(shí)、新問題產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，為學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)手段具有直觀形象特點(diǎn)，采用多媒體課件，不論從個(gè)位的確定、各手指如何撥，還是左右手的配合及握盤、握筆的姿勢等方面都能清晰直觀地展現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)珠算的理解。學(xué)生學(xué)得輕松、明白，使學(xué)習(xí)過程興趣盎然，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率 。

二、學(xué)

教學(xué)活動(dòng)過程要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極的學(xué)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)在課堂上引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，形成開放式、互動(dòng)式的全新課堂模式。以練為主，課堂教學(xué)要留給學(xué)生足夠的練習(xí)空間，讓學(xué)生親自動(dòng)手，并注意教學(xué)方法多樣化，呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，如教師指導(dǎo)練、同桌對(duì)練、找對(duì)手練、游戲練、分組練、班級(jí)練、成立興趣小組練等。

1.全班齊比式。即平時(shí)全班同學(xué)共同參與，做完即交，交后評(píng)卷，以準(zhǔn)、快為標(biāo)準(zhǔn)，成績名列全班前十名的學(xué)生，思想品德分加分。若期中和期末考試前幾名的，用班會(huì)費(fèi)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并要求他們向更高的目標(biāo)努力。這種方法，促使學(xué)生全部精力投入，熱情高漲，既想交卷爭先，又不能忽略準(zhǔn)確，從而可以鍛煉珠算的準(zhǔn)與快。還會(huì)使課堂不斷有人交卷，無形中給未交者以無形壓力，使課堂氣氛推向高潮。更是促使成績好的學(xué)生加倍努力，更上一層樓。

2.組與組互比式。即以組為比賽單位，組里成員每人限打一題，打完傳后，以答得最快又答對(duì)最多的組為勝。這種方式，需要全組人員的相互配合，一個(gè)同學(xué)的快慢直接影響到全組速度，因此，集體榮譽(yù)感會(huì)促使技術(shù)暫時(shí)落后的學(xué)生不得不回家悄悄練習(xí)，希望下次比賽不再影響全組，從而促進(jìn)珠算的練習(xí)。另一方面，比賽通常是氣氛緊張，熱情高漲，大大推動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的興趣。

3.每天中午12點(diǎn)30分，由珠算課代表點(diǎn)名后，在教室里一起打習(xí)題冊(cè)30分鐘（規(guī)定的題目）；還有每天晚上的一節(jié)自學(xué)課，專門練習(xí)珠算一頁。打完后，同桌之間進(jìn)行批改，然后錯(cuò)誤的地方改正。

三、做

一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如果學(xué)生想干就干，不干也無所謂，老師不督促，這樣，一學(xué)期下來，有的學(xué)生就一無所獲。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)過操作訓(xùn)練，應(yīng)能學(xué)到很多東西，并能較熟練地進(jìn)行實(shí)際的操作。好得教學(xué)方法再配以嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)才能達(dá)到珠算教學(xué)的最佳境界。所以我們制定出：

1.專業(yè)班珠算應(yīng)達(dá)到的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)會(huì)專業(yè)班學(xué)生必須達(dá)到普通五級(jí)以上，否則延緩畢業(yè)。

2.財(cái)政部文件規(guī)定“凡擔(dān)任會(huì)計(jì)員專業(yè)職務(wù)的人員對(duì)其珠算技能的考核，達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)普通五級(jí)的，即為珠算技能合格”。珠算技術(shù)等級(jí)鑒定考核是衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生珠算技術(shù)水平的客觀標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)考核達(dá)到普通五級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)的，發(fā)給中國珠算協(xié)會(huì)頒發(fā)的“中華人民共和國珠算技術(shù)等級(jí)證書”，并將已達(dá)到的等級(jí)逐次記入合格證，畢業(yè)時(shí)達(dá)到的珠算技術(shù)等級(jí)，記入本人學(xué)習(xí)檔案，以促使學(xué)生常年不斷練習(xí)，刻苦訓(xùn)練。教師要以等級(jí)鑒定為抓手，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珠算技術(shù)等級(jí)鑒定的重要性，沒有珠算定級(jí)證書就不能取得會(huì)計(jì)上崗證。使學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)，給學(xué)生一定的壓力和動(dòng)力，使盡快獲得等級(jí)證書成為學(xué)生的心理需求。調(diào)動(dòng)學(xué)生練好珠算的主動(dòng)性、積極性。自覺地?cái)D出時(shí)間練習(xí)珠算技能，在體驗(yàn)到通過努力而獲得知識(shí)，在克服困難而得到成功的歡樂，在知識(shí)掌握過程中培養(yǎng)敬業(yè)精神及良好的品質(zhì)。

要提高學(xué)生珠算鑒定通過率，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)必不可少。在參加珠算鑒定考試前的幾星期，我要求每位學(xué)生利用課余時(shí)間，每天進(jìn)行3次練習(xí)，每次練習(xí)時(shí)間為20分鐘左右。課堂上我多次讓學(xué)生進(jìn)行珠算鑒定模擬考試，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算環(huán)境適應(yīng)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

總之，一體化教學(xué)使老師和學(xué)生不斷地勤于思考，從中發(fā)現(xiàn)問題；更不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使學(xué)生真正掌握了解決實(shí)際問題的能力，更加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)遷徙能力的鍛煉，使學(xué)生具備了專業(yè)擴(kuò)展的能力，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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