上課對(duì)老師們來說，可以說是再熟悉不過的事了，可謂是“小菜一碟”，輕而易舉的事，但是要想上好數(shù)學(xué)課，尤其是職業(yè)中專的數(shù)學(xué)課，就不那么簡(jiǎn)單了，需要老師們付出艱辛的勞動(dòng)。我們知道：老師們天天都在上課，也常常去聽別人上課，大家看到的課堂教學(xué)往往有兩種不同的場(chǎng)面：其一，教師滿懷激情，生動(dòng)傳神，學(xué)生投入，興趣盎然，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，則是另一種場(chǎng)面，教師枯燥乏味地講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)地做題，呆板的教法，沉悶的課堂氣氛，學(xué)生木然置之，整個(gè)課堂猶如一潭死水。這是為什么呢？試想，同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的課堂40分鐘，為什么課堂教學(xué)效果卻截然不同呢？這一切不正說明了與我們老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系嗎？

我們知道，不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，只能束手就擒；沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺(tái)，充其量也只是“信口開河”，絕談不上輕松駕馭課堂，看來要想提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵是要提高教師的課堂教學(xué)水平，不僅僅要上好一節(jié)課，還要上好每一節(jié)課。在大力推行課程改革的今天，怎樣才能上好每節(jié)職業(yè)中專數(shù)學(xué)課呢？

一 備好課

筆者認(rèn)為，要想上好課，首先必須備好課，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，也是上課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不備課，上課就無從談起。備課前要客觀地分析教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行再加工。教師有權(quán)改變教材，要把保守的教材變活，該刪就刪，該添就添，要不斷吸收有價(jià)值的素材，使教材成為一篇含有“復(fù)合營(yíng)養(yǎng)”、“高度濃縮”“非常實(shí)用”的課堂活動(dòng)計(jì)劃。要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。吃透教材，熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，有的放矢，了解學(xué)生，掌握學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教程、合理分配教學(xué)時(shí)間，明確教學(xué)目標(biāo)，不僅要備教法，更重要的是要備學(xué)法。

二 備教學(xué)

課備好了，其關(guān)鍵就是要上好課，上課是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂上一定要隨機(jī)應(yīng)變，靈活駕馭教材，要把重點(diǎn)放在“講”課上。把概念、例題講明、講透、講活，抓住知識(shí)要領(lǐng)、來龍去脈，聯(lián)系生活，講清運(yùn)用。及時(shí)捕捉教學(xué)的閃光點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，巧妙地提出問題，適時(shí)解決問題，做到板書整齊合理，推理清晰嚴(yán)密，有邏輯性；語調(diào)適中，語音高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。練習(xí)形式要靈活多樣，習(xí)題設(shè)計(jì)要有一定的坡度，難易適中，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，通過比較聯(lián)想、分析轉(zhuǎn)化，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，給學(xué)生提供誘因，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，不僅要教給學(xué)生題目應(yīng)該怎樣解，而且還要讓學(xué)生明白此種解法應(yīng)該怎樣思考。要讓學(xué)生在課堂上善于提出問題，勇于回答問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中玩，使學(xué)生始終充滿昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正感受學(xué)習(xí)是一種輕松愉快的事情，而不是一種負(fù)擔(dān)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)于課本上及輔助教學(xué)材料上的練習(xí)，不是每題都必做，要有層次、有針對(duì)性，讓全體學(xué)生都有不同的收獲，面向大多數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用語言有條理地表達(dá)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言。然后借助適當(dāng)?shù)耐獠炕顒?dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括數(shù)學(xué)問題。

三 備學(xué)生

教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)自己充滿信心。善于運(yùn)用幽默語言，發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。要注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主探索，合作討論，動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式。教師應(yīng)多組織學(xué)生開展一些聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，也只有回到生活中去運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。要將由“關(guān)注知識(shí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。人們常說：“眼過千遍，不如手過一遍”，“聽了就會(huì)忘記，看了就會(huì)記住，做了就會(huì)運(yùn)用”。這說明讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則像一座搭在師生心靈之間的橋。要學(xué)生親其師，教師必須先愛其生，“親其師而信其道”，學(xué)生才能樂在其中。你不斷尊重他，他才會(huì)以飽滿的熱情努力學(xué)習(xí)。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生，也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重所打動(dòng)。因此，要樹立民主平等的教育思想，就要抑制自我的中心意識(shí)，遇事要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生多商量，是搞好學(xué)習(xí)的重要因素。

我認(rèn)為，作為一名教師，必須具有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底和無私奉獻(xiàn)的精神，而且課前要做大量的準(zhǔn)備工作，潛心研究，精心謀劃，細(xì)心揣摩，認(rèn)真設(shè)計(jì)。不僅在內(nèi)容上要精益求精，而且在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)激情和教師的教學(xué)方法上都要有新的突破，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，使不同學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。可見，作為一名職業(yè)中專教育工作者，平時(shí)只有不斷地學(xué)習(xí)，練就過硬的基本功，才能輕松自如地駕馭課堂。

總之，要想上好職業(yè)中專數(shù)學(xué)課，教師必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真探究，虛心學(xué)習(xí)，刻苦努力，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在課堂上靈活多變，課后及時(shí)總結(jié)，不斷反思自己課堂教學(xué)中的得失，促使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷成長(zhǎng)。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕