【摘 要】運(yùn)用游戲在課堂中進(jìn)行輔助教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言和交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)吸收了多方面外語教學(xué)的合理成分，將游戲方法與幼師生本身的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，可以使英語教學(xué)更為有效。本文是筆者在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】小游戲 課堂教學(xué) 幼師生 實(shí)踐過程 作用

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0182－01

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是職中階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

一 課堂小游戲的重要性

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則，英語小游戲雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，但若能運(yùn)用得當(dāng)，就會為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久地保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生著巨大而積極的影響。所以，引入課堂游戲的重要性可見一斑。

二 課堂小游戲的基本原則

課堂小游戲的加入是為教學(xué)服務(wù)的，并為課堂的后階段教學(xué)做好鋪墊。因此，在設(shè)計(jì)游戲時，一定要掌握好游戲的時間，一般為5～10分鐘，不超過15分鐘。若時間過長，學(xué)生會越來越興奮，加大了教師駕馭課堂的難度，而且也會影響課堂的下一環(huán)節(jié)。

課前的小游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，也可以是上一節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)與鞏固，起到復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的作用。同時也可以是為這節(jié)課新教學(xué)內(nèi)容的鋪墊。例如，筆者在教《Weather》這一個單元時，設(shè)計(jì)了這樣一個小游戲。第一課時里教授了有關(guān)天氣的新詞匯和表達(dá)方法，在第二課時里將運(yùn)用上一節(jié)課的知識進(jìn)入聽力的教學(xué)任務(wù)。因此，在第二課時的Warming up 里，教師設(shè)計(jì)了一個小組相互競賽的游戲。首先，每組選擇一個數(shù)字，數(shù)字的背后是一幅圖，表達(dá)一種天氣狀況，組里派出一名同學(xué)用形容詞來描述這幅畫。然后，組里的另一位同學(xué)必須用前一位同學(xué)的形容詞說出一個完整的描述天氣的句子。能說出形容詞的得5分，能說出一個完整句子的得10分，所有圖片出現(xiàn)后，看哪一個小組的得分最高的就可以有獎勵，反之就要受到懲罰。這個游戲既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時，也為接下來聽與天氣有關(guān)的錄音對話起到很好的輸入作用。因?yàn)橛辛诉@個小游戲，學(xué)生的情緒被極大地調(diào)動了起來，而且在后面的練習(xí)里，答對率也大大地提高了。填寫10個相關(guān)的空格，有80%的學(xué)生準(zhǔn)確率達(dá)90%，6%的學(xué)生能完全答對。

游戲的設(shè)計(jì)要有一定的梯度?？梢栽谡n前，課中或快下課進(jìn)行小游戲的穿插，因此可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來加以安排，小游戲的設(shè)計(jì)如能體現(xiàn)由淺入深的層次，就更能提高課堂教學(xué)的有效性。例如，這是一節(jié)寫作課。課前的小游戲是拼單詞比賽，主要內(nèi)容為學(xué)生可能會用上的詞匯，然后造句，或者連詞成句的競賽，最后讓學(xué)生把相關(guān)的句子連成一段話，寫作的任務(wù)就變得不難了。

游戲的形式要多樣化，俗話說：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，多玩幾次后就沒有新鮮感了，所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲。在幼兒園的教學(xué)中會運(yùn)用到大量的游戲，教師可以充分利用這些資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在玩過這些游戲以后，她們可以在平常的教學(xué)中運(yùn)用。

公平對待每一位學(xué)生，并且要賞罰分明。我班的學(xué)生就非常熱衷于玩游戲。因?yàn)槊看瓮嬗螒蚨加忻鞔_的分值，答對一點(diǎn)加一分，而且有專門的學(xué)生來為教師統(tǒng)計(jì)個人或小組的得分。教師在課堂中要兼顧各方面的情況，有時難免有錯漏的地方，于是還找了學(xué)生登記分?jǐn)?shù)。對于勝出或落后的小組不能以物質(zhì)的獎勵和懲罰，而是與她們的學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，勝出的小組今天就不用背對話練習(xí)，只需要背單詞，而落后的小組不僅要背單詞，還要把課文也背下來。中職學(xué)校的學(xué)生都有一種惰性心理，背書更是她們不愿意做的事情，因此，教師的獎與罰能與學(xué)習(xí)量或作業(yè)量之間有效地掛鉤，學(xué)生在游戲中的參與性也會更高。

總之，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，小游戲在課堂教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了明顯的作用。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)等進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，并摸索出一些教學(xué)對象所喜愛的玩法，而不是教師的一廂情愿。這樣課堂教學(xué)的有效性才能更進(jìn)一步地體現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕