陶行知先生曾說(shuō):“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心里去?！惫P者擔(dān)任班主任工作20余年，其中有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，也體味了班主任的酸甜苦辣。但我始終如一，盡職盡責(zé)的去完成它，從實(shí)踐中本人也深刻體會(huì)到——要想當(dāng)好班主任，就要從“心”開(kāi)始，用“心”對(duì)待，做學(xué)生的良師益友。下面本人就此就談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的一些體會(huì)。

一 嚴(yán)于律已，做學(xué)生的表率

“言教不如身教”，良師首先要“正人先正己”，老師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。所以，做學(xué)生心目中的好老師首先要身先示范，這實(shí)際上就是要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學(xué)生“講道理”，更要給學(xué)生“做榜樣”。在教育過(guò)程中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習(xí)氣，如說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)大話、說(shuō)套話、只說(shuō)不做等。要以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來(lái)，做到言行一致，表里如一。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極履行所提出的道德要求。如果言行脫節(jié)，學(xué)生就不會(huì)信服，也不會(huì)付之行動(dòng)，甚至?xí)a(chǎn)生不良的影響。因此，我一直模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度及堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生懂得更多的做人道理和學(xué)到更多的知識(shí)。例如：我們要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，愛(ài)校如家，養(yǎng)成好習(xí)慣，老師應(yīng)首先做到。讓學(xué)生桌面整潔，不隨地吐痰、扔紙，看見(jiàn)地上有紙屑主動(dòng)撿起，用行動(dòng)證明；我還經(jīng)常整理自己的桌子，不隨地扔紙，看見(jiàn)地上有垃圾主動(dòng)撿起，學(xué)生看到也會(huì)學(xué)習(xí)，早晨和學(xué)生見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，我會(huì)非常有禮貌地回敬或點(diǎn)頭微笑，老師的每一個(gè)微小的動(dòng)作，都潛移默化地影響著學(xué)生，使他們感到老師和藹可親。又如，我要求學(xué)生不準(zhǔn)戴首飾，首先我自己從來(lái)不戴；要求學(xué)生穿著大方、整齊，我自己在衣著上也十分注意，始終保持教師穿著大方、得體；要求學(xué)生上課不遲到，凡是我應(yīng)到的場(chǎng)合——尤其是自己的正課和早讀，一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。這日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不影響著學(xué)生，因而，絕大多數(shù)的學(xué)生能按學(xué)校的要求嚴(yán)格要求自己。

二 樹(shù)立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無(wú)條件的，而是有選擇的、有條件的。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，老師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，作為班主任，應(yīng)具有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)，其表現(xiàn)在兩個(gè)方面：精通和知新。（1）對(duì)已掌握的知識(shí)爛熟于心，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。（2）不斷獲取新知，必須不斷用新知識(shí)充實(shí)、武裝自己，做知識(shí)的富有者。

三 尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助。班級(jí)中總會(huì)有桀驁不馴的學(xué)生，遇此，更加要予以尊重，否則將極易破壞師生間的關(guān)系。走進(jìn)學(xué)生的世界，用心開(kāi)啟他們的心靈窗戶，用心去對(duì)待，從心理上做他們的知心朋友。如：我在班里設(shè)立“班主任信箱”，廣泛地虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生提出的批評(píng)和合理化建議，對(duì)不正確的意見(jiàn)給予耐心地解釋。很多學(xué)生逐漸與我拉近距離，彼此信任，也開(kāi)始從心底接受我的教育。相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友也是如此，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進(jìn)行。老師的凝聚力才會(huì)更強(qiáng)大，良好的班風(fēng)才會(huì)建立起來(lái)。

四 平等地對(duì)待每一位學(xué)生和每一件事

在實(shí)踐中，我體會(huì)到我們要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人看待，他們才會(huì)敬重和信任你。以前我總是較過(guò)分地苛刻要求學(xué)生，什么都要求做得完美，達(dá)不到就嚴(yán)加批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至以各種形式加以懲罰。這種所謂“恨鐵不成鋼”的行為雖然可能“出于好心”，但其本身已失去了道德意義和教育意義。所以，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生不僅要一視同仁，而且還要有仁愛(ài)之心，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生、歧視學(xué)生，應(yīng)當(dāng)相信每一位學(xué)生都能成功。平等地對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生品嘗成功的喜悅。如班一同學(xué)考試經(jīng)常作弊，作弊是一種嚴(yán)重的違紀(jì)行為，是一種欺騙行為，應(yīng)堅(jiān)決禁止。所以我多次找該同學(xué)談話，告訴他作為學(xué)生既要有實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)的好品德，又要努力學(xué)好知識(shí)，才能在同學(xué)和老師心目中樹(shù)立良好的形象，還有，老師也相信他能憑自己的努力獲得好的成績(jī)。后來(lái)他考試不再作弊，成績(jī)也有所提高了，他的家長(zhǎng)得知后，寫(xiě)了一封感謝信以表示感謝。

五 用心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生

常言道：“十個(gè)手指伸出來(lái)不一般齊?！睂W(xué)生也是如此。學(xué)生無(wú)論從家庭環(huán)境、思想意識(shí)、接受能力都存在著很大的差別。后進(jìn)生不是先天就是差的，他們的智力有一定基礎(chǔ)，潛在的智力可以挖掘，對(duì)他們要抱有轉(zhuǎn)化的希望，決不能輕視他們，應(yīng)主動(dòng)貼近他們，找出原因，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，要相信學(xué)生，探索開(kāi)放式的班級(jí)管理。當(dāng)今世界，人類正以驚人的速度走出繁榮的工業(yè)文明，步入多元的信息時(shí)代。我們必須認(rèn)識(shí)到：我們管理的目的是“人的發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)是“人”，歸宿也還是“人”。作為一個(gè)新時(shí)期的新型班主任，要樹(shù)立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生做自己生命的主人，做社會(huì)的主人，學(xué)生才會(huì)有主人翁的意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。今后我還要經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中，使班級(jí)管理初步形成開(kāi)放的體系。這樣才能拉近師生、生生之間的距離。

我相信，只要和學(xué)生以心交心，真正為學(xué)生著想，真正地成為學(xué)生的良師益友，則不是困難的事情。讓我們從“心”開(kāi)始，用“心”對(duì)待，去創(chuàng)造刻骨銘心的育人經(jīng)典。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕