“我漫步在西小的每一個(gè)角落，處處都洋溢著‘書(shū)香校園文化’的氣息，真不愧是名校呀！”這是一位衢州市女作家毛盧盧臨走時(shí)留給我們的一句話。是呀，我們西小人一直重視“書(shū)香校園文化”的建設(shè)，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，像一盤(pán)棋來(lái)布局“書(shū)香校園文化”的陣勢(shì)，這種陣勢(shì)不僅僅局限于讀書(shū)的范疇，而是有更廣闊領(lǐng)域的文化理念。在整個(gè)“書(shū)香校園文化”建設(shè)活動(dòng)中，作為學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)起到主“帥”的作用；而學(xué)校的教導(dǎo)處、德育處起到布局謀劃副帥的“士”的作用；年級(jí)組長(zhǎng)起到一個(gè)全面落實(shí)“相”的作用；教研組長(zhǎng)起了一個(gè)具體執(zhí)行的“車(chē)”的作用；少先大隊(duì)部又卻起到了一個(gè)跨年級(jí)實(shí)施“馬”的作用；學(xué)校工會(huì)同樣起到一個(gè)遠(yuǎn)程“炮”的作用；而每位教師均起到了一個(gè)步步落實(shí)“兵”的作用。這樣就形成了龍游縣西門(mén)小學(xué)“書(shū)香校園文化”建設(shè)的統(tǒng)攬全局的一盤(pán)棋，責(zé)任到學(xué)校各機(jī)構(gòu)，落實(shí)到人，扎扎實(shí)實(shí)，贏得了“衢州市首屆名校”、全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、全國(guó)雛鷹紅旗大隊(duì)、省文明學(xué)校、省文明單位、省示范性小學(xué)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在社會(huì)上贏得了高度廣泛的贊譽(yù)。

一 校長(zhǎng)確立“書(shū)香校園文化”建設(shè)的方向與目標(biāo)

在西小校長(zhǎng)的理念中，品牌學(xué)校就是“書(shū)香校園文化”建設(shè)的理想學(xué)校。校長(zhǎng)呂立給“書(shū)香校園文化”構(gòu)建起了一個(gè)亮麗的名字——正德尚學(xué)。還把這蒼勁有力的紅色四字題寫(xiě)在高大石頭上，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的校門(mén)處便醒目黯然。顧名思義，這四字充分體現(xiàn)著我校的辦學(xué)理念：那就是一手抓學(xué)生的思想品德，另一手抓學(xué)生學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法。整個(gè)理念凸顯了文化以及育人滲透性，體現(xiàn)了以人為本，和諧發(fā)展的“書(shū)香校園文化”建設(shè)的辦學(xué)理念，凸現(xiàn)了辦學(xué)的全面性、科學(xué)性、時(shí)代性、前瞻性。全校圍繞主“帥”的“正德尚學(xué)”這一中心全面開(kāi)展有聲有色的教育教學(xué)活動(dòng)。“帥”起到了一個(gè)引領(lǐng)全局的作用。一個(gè)響亮的號(hào)角——正德尚學(xué)，為贏得“書(shū)香校園文化”建設(shè)的全面勝利贏得了信心，指明了方向。

二 教導(dǎo)處、德育處職能謀劃的“書(shū)香校園文化”建設(shè)

“士”為“帥”助手，是全局取得勝利的保障，也是具體執(zhí)行任務(wù)的實(shí)施者、督察者。西小的德育處職責(zé)在“正德”上做工作，而教導(dǎo)處職責(zé)在“尚學(xué)”上做落實(shí)。德育處負(fù)責(zé)少先大隊(duì)部、雛鷹廣播站、體育組、音樂(lè)組、美術(shù)組、綜合組、圖書(shū)室等相關(guān)組織與活動(dòng)。也包括具體落實(shí)校園環(huán)境包括綠化樹(shù)木、綠化草坪、墻體美化等工作，具體計(jì)劃執(zhí)行出操活動(dòng)、小干部組織、校廣播活動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育健身活動(dòng)、圍棋活動(dòng)等活動(dòng)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教科室、語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、科學(xué)教研組的相關(guān)組織與活動(dòng)。具體謀劃與落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)、古詩(shī)文考級(jí)、校刊出刊、各科興趣培養(yǎng)與輔導(dǎo)、課余實(shí)踐等活動(dòng)。描繪出實(shí)施“正德尚學(xué)”的具體藍(lán)圖，為保證“帥”的意圖，實(shí)現(xiàn)可實(shí)施方案。

三 年級(jí)組長(zhǎng)實(shí)施目標(biāo)要求的“書(shū)香校園文化”建設(shè)

“相”做到了“士”的保駕護(hù)航作用。年級(jí)組長(zhǎng)具有接受目標(biāo)與要求，落實(shí)本年級(jí)的相關(guān)工作，如實(shí)完成相應(yīng)的任務(wù)。同時(shí)各自年級(jí)有重點(diǎn)的要求：如一年級(jí)的重點(diǎn)是日常行為規(guī)范的訓(xùn)練；四年級(jí)的重點(diǎn)是家長(zhǎng)教育；六年級(jí)的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)型培養(yǎng)。低段是游戲活動(dòng)，高段是跳繩、球類(lèi)活動(dòng)。古詩(shī)文考級(jí)各個(gè)年級(jí)也有不同的目標(biāo)與要求等。整個(gè)年級(jí)組為實(shí)施“書(shū)香校園文化”建設(shè)保證了時(shí)間與空間、人員組織。同時(shí)年級(jí)組又可以適度調(diào)配相關(guān)教師落實(shí)有關(guān)具體工作。

四 教研組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)各自內(nèi)容的“書(shū)香校園文化”建設(shè)

語(yǔ)文組做好各年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽與古詩(shī)文考級(jí)，做好墻體上的幾十首古詩(shī)的篩選；而美術(shù)組則完成墻體的寫(xiě)字與圖案、完成藝術(shù)長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)與畫(huà)畫(huà)、完成各走廊通道的藝術(shù)畫(huà)布置；數(shù)學(xué)組完成各年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽與興趣輔導(dǎo)；科學(xué)組完成13個(gè)項(xiàng)目的興趣實(shí)踐輔導(dǎo)與競(jìng)賽；體育組完成圍棋活動(dòng)與每日的陽(yáng)光體育活動(dòng)、田徑賽活動(dòng)；音樂(lè)組則完成舞蹈、健美操、聲樂(lè)、器樂(lè)、文藝匯演；電腦信息組則完成廣播室與學(xué)生信息制作比賽；地方課程組完成地方信息采訪與寫(xiě)作活動(dòng)。這樣在教研組中真正起到了“車(chē)”的作用，凡是該組的工作，一貫到底，毫不猶豫地落實(shí)到位，一氣呵成，很有起色。

五 少先大隊(duì)部實(shí)施組織職能的“書(shū)香校園文化”建設(shè)

“馬”是長(zhǎng)驅(qū)直入，為目標(biāo)直奔而來(lái)的。少先大隊(duì)部重點(diǎn)負(fù)責(zé)禮儀教育、入隊(duì)儀式、校廣播站、星星火炬欄目、各個(gè)節(jié)日的重大活動(dòng)的主持、集會(huì)的主持與講話、每日的文明班評(píng)比值日等工作。他們的工作有時(shí)橫跨年級(jí)、覆蓋全校，履步為營(yíng)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，是實(shí)施“書(shū)香校園文化”建設(shè)的一面旗幟。

六 學(xué)校工會(huì)活躍在“書(shū)香校園文化”建設(shè)

工會(huì)組織重彈實(shí)發(fā)，遠(yuǎn)程實(shí)施，又起到了“炮”的功能。工會(huì)組織教師外出取經(jīng)——觀摩學(xué)習(xí)（上海華外英語(yǔ)聯(lián)誼）；組織教師外出觀光——開(kāi)拓視眼（臺(tái)灣、海南旅行）；組織教師掛職培訓(xùn)——汲取涵養(yǎng)（杭州、長(zhǎng)興等校結(jié)對(duì)）。

七 每位教師步步為營(yíng)的“書(shū)香校園文化”建設(shè)

全校每位教師既是“書(shū)香校園文化”建設(shè)的出謀劃策者又是其具體行為者。在整體的活動(dòng)中都有各自的責(zé)任與要求。全員都是參與者、實(shí)施者，是一個(gè)全民皆“兵”的大集體，又是每個(gè)細(xì)節(jié)的具體工作者。

“書(shū)香校園文化”建設(shè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是把節(jié)日課程化，即把節(jié)日做成學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)課程”，如中秋節(jié)的愛(ài)老敬老活動(dòng)，母親節(jié)的感恩教育等；同時(shí)又把課程的節(jié)日化：游戲節(jié)、讀書(shū)節(jié)、圍棋節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)、音樂(lè)節(jié)、藝術(shù)節(jié)串聯(lián)于一個(gè)學(xué)年。而這些活動(dòng)中離不開(kāi)全員教師的工作。

“書(shū)香校園文化”建設(shè)活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)就是靈活處理教材。如小學(xué)三年級(jí)的重點(diǎn)是作文教學(xué)，這也是家長(zhǎng)最為擔(dān)憂的一點(diǎn)。學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)等；數(shù)學(xué)的“趣味數(shù)學(xué)”課程，立足于教材，略高于教材，補(bǔ)充于教材，這些也同樣有全員語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的參加。

“書(shū)香校園文化”建設(shè)還有一個(gè)特點(diǎn)就是拓展學(xué)科課程、創(chuàng)建“快樂(lè)課堂”。如語(yǔ)文的古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)、數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)、文學(xué)社活動(dòng)、口風(fēng)琴教學(xué)、線描專(zhuān)題學(xué)習(xí)、圍棋課程。同時(shí)開(kāi)展“書(shū)香校園文化”建設(shè)的學(xué)科滲透活動(dòng)，又如，在體育課程中加入圍棋教學(xué)和圍棋文化教學(xué)；對(duì)音樂(lè)學(xué)科課程進(jìn)行改革，進(jìn)行穿插口風(fēng)琴教學(xué)；開(kāi)展語(yǔ)文的古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)，某文學(xué)社活動(dòng)成果初現(xiàn)。這些都離不開(kāi)相應(yīng)的教師參與。

“讓書(shū)香到校園的每個(gè)角落，讓書(shū)香到校園的每個(gè)活動(dòng)，讓書(shū)香到校園的每個(gè)學(xué)生?！边@是西小人“書(shū)香校園文化”建設(shè)所特有的廣闊天地。早晨，陽(yáng)光明媚，只要你來(lái)到西小，便可聆聽(tīng)到輕盈的樂(lè)曲聲，或是雄壯的國(guó)歌聲，或是悠揚(yáng)的朗讀聲。近處的左側(cè)墻體上可以欣賞到圖文并茂的《陶母退魚(yú)》、《楊震拒金》……，連廁所的墻體上也寫(xiě)有圖文。右側(cè)司令臺(tái)上掛著醒目的“西門(mén)小學(xué)第六屆‘科力王字’杯圍棋賽”的紅橫幅。正北面教室墻體上寫(xiě)著紅色的“以棋啟智，以棋養(yǎng)德，以棋陶情?！逼涞紫率?首古詩(shī)詞引人入目。東面是廣玉蘭樹(shù)、桂花樹(shù)、梧桐樹(shù)綠蔭下長(zhǎng)達(dá)300米的藝術(shù)長(zhǎng)廊：書(shū)畫(huà)天地、年級(jí)板報(bào)、童話繽紛……翠綠的柵欄上鑲嵌著扇形的20幅書(shū)畫(huà)，教室的白色長(zhǎng)廊里懸掛著100余幅學(xué)生作品。

西小的“書(shū)香校園文化”建設(shè)一方面構(gòu)建了校園環(huán)境“靜”的文化氣氛，另一方面構(gòu)建了有活力的“動(dòng)”的課程結(jié)構(gòu)文化氛圍，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展確立了良好的質(zhì)量觀、教育觀起到指導(dǎo)作用。西小人的“書(shū)香校園文化”已逐步彰顯特色，并在教育這塊肥沃的土壤上開(kāi)出了奇葩。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕