【摘 要】做個(gè)快樂的班主任，不但自己要快樂，也要帶給學(xué)生以快樂。從這出發(fā)，筆者展示了自己20多年來班主任工作經(jīng)歷中如何遵循“不壓制天性，讓我們的生活奔放快樂、充滿色彩，讓這樣的追求，成為我們每個(gè)人內(nèi)心的呼喚，這才是我們追求的人生智慧與境界”的原則。

【關(guān)鍵詞】快樂 幸福 寧靜 幽默

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0171－01

被譽(yù)為“真正熱愛并懂得生活”的法國文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物之一蒙田，以智者的眼光告訴我們：“不壓制天性，讓我們的生活奔放快樂、充滿色彩，讓這樣的追求，成為我們每個(gè)人內(nèi)心的呼喚，這才是我們追求的人生智慧與境界?！边€有一首詩寫得更好：“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開?！彼晕腋嬖V自己：一定要學(xué)會(huì)去做一個(gè)陽光快樂的班主任。要快樂、要陽光就從以下幾點(diǎn)做起：

一 從那片寧靜中尋找陽光

在物欲橫流的今天，如果你成天只想著升官發(fā)財(cái)出名，一心想著別人有的我都要有，你是難以快樂的。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己作比較，把生活和不如自己的人作比較，不求飛黃騰達(dá)，不求一夜成名，只求日有所進(jìn)，在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)。

我的座右銘是：“敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界”。我盡心恪守自己的精神家園，從中尋求幸福的元素。

二 從孩子們成長中尋找快樂

曾有一篇短文：《每棵草都有開花的心》。作者說的是小時(shí)候自己淘氣，吃茅針，嚼膩了，扔了。誰能知道，扔的原來是一朵花蕾，一朵藏在葉子中間待放的花。是啊，再惡劣的環(huán)境也不能阻擋一棵草開花。每一棵草都有一顆開花的心，不論這棵草怎樣逃出人的視線，也不論這棵草有多么卑微。我們的這些孩子不也都是這樣嗎？記得剛開學(xué)時(shí)，坐在第一排的小文同學(xué)，每天都眉頭緊皺，臉色也都是陰郁的，有一天他到講臺上交作業(yè)，我隨口問了一句：“你很不愿意到這個(gè)班級來嗎？”他回答說：“沒有?！蔽矣謫枺骸澳悄銥槭裁床恍?？”他當(dāng)時(shí)就笑了，我覺得他笑的時(shí)候很陽光，比陰天的臉色好看許多。經(jīng)了解，他是因?yàn)榍啻浩诘你露苓^刺激，一直使自己很壓抑，甚至于不敢用眼睛直視任何人。了解到這一情況以后，我經(jīng)常和他開玩笑，使他開朗了很多，之后我和他成為了無所不談的好朋友，而今他也已變成了心理上很健康的一個(gè)學(xué)生。

所以我給自己這樣一個(gè)定位——做一個(gè)欣賞者！我相信，只要欣賞孩子們的點(diǎn)滴成長之心存在，幸?？鞓纷匀粫?huì)眷顧我。

三 從融融的氛圍中尋找幸福

營造和諧的氛圍，首先要處理好班主任和任課老師的關(guān)系。任課老師對班級的不滿是常有的，班主任要正確對待，做到寬容大度，并且要營造一種讓任課老師暢所欲言的氛圍。盡量化解矛盾，真誠交流，始終相信任課老師與班主任是站在同一戰(zhàn)線上并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。尤其是在學(xué)生和家長面前，要盡可能多地提任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和家長對任課老師充滿信心。

營造和諧的氛圍，關(guān)鍵還是要調(diào)適好自己與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生希望班主任“嚴(yán)如父、慈如母、親如友”，而不是像老鼠見了貓。身為班主任，要成為學(xué)生活動(dòng)的平等參與者，把班級作為和學(xué)生平等交流的橋梁。

四 從凝聚的團(tuán)隊(duì)中感受燦爛

很多班主任都知道，一個(gè)好的班級，一定有一個(gè)快樂的、積極向上的班集體，有正確的輿論導(dǎo)向。為此我也做了許多努力。

第一，用積極的方法處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系，使學(xué)生能夠接受任課老師，包括科任教師之間的密切合作，作為班主任，要方方面面維護(hù)每個(gè)科任教師，使學(xué)生必須尊重教師。例如：我們每年的分班，學(xué)生和任課教師都會(huì)有個(gè)磨合期。這時(shí)無論出現(xiàn)什么矛盾，我都不會(huì)直接訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)檫@樣只會(huì)使矛盾更加激化。我總是找適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴學(xué)生某老師有很高的教學(xué)水平和教學(xué)能力，在學(xué)生中樹立科任教師光輝和偉大的形象，使學(xué)生愉快地接受所有的任課教師，看到任課教師和學(xué)生和諧的課堂互動(dòng)，我感到很欣慰。

第二，充分發(fā)揮班級干部的工作主動(dòng)性，放手讓他們?nèi)?。借助集體的力量享受快樂。在班級培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部體系，現(xiàn)在的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是學(xué)校組織的其他活動(dòng)上都很愿意展現(xiàn)自己。

五 運(yùn)用幽默語言尋找快樂支點(diǎn)

樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造幽默的基礎(chǔ)。班主任要用自己的情感去培養(yǎng)學(xué)生的情感，因此，在工作中，一定要有熱愛工作和生活的積極向上的表現(xiàn)，這樣才能時(shí)時(shí)處處樂觀開朗，才能形成幽默氣質(zhì)。班主任每天與學(xué)生在一起，他的一顰一笑、舉手投足都會(huì)給學(xué)生帶去開心或抑郁的信息。當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)生面前的是一位充滿陽光與活力的班主任，他們的情緒一定會(huì)很快地受到感染，化身為快樂的分子，加入到積極向上的行列中。反之，一位對什么都缺乏興趣、氣質(zhì)抑郁的班主任會(huì)給學(xué)生帶來沉重的感覺，甚至?xí)绊憥熒恼＝涣鳌?/p>

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你具有幽默感，那么，最緊張的、有時(shí)能引起長時(shí)間氣憤的局面就可以得到緩和。孩子們之所以熱愛和尊重快樂、不泄氣，不悲觀失望的班主任，是因?yàn)楹⒆觽冏约菏强鞓返?、具有幽默感的人。?/p>

從某種意義上說，教育就是較少不完美的人帶領(lǐng)著較多不完美的人向著完美前進(jìn)的過程。我希望在育人這條道上我都一直帶著燦爛而美麗的心情前行……

參考文獻(xiàn)

［1］李晶、李湘蓉.班主任工作新探——做一個(gè)快樂的班主任［M］.北京：科學(xué)出版社，2007

［2］田恒平.做一個(gè)智慧的班主任［M］.太原：山西科學(xué)技術(shù)出版社，2006

［3］李鎮(zhèn)西.做最好的班主任［M］.桂林：漓江出版社出版，2008

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕