信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語(yǔ)文教學(xué)中。有機(jī)地結(jié)合使用信息技術(shù)，更能較好地完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)的需求，使信息技術(shù)為學(xué)生提供了互動(dòng)性的交流環(huán)境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。

一 信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1．信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層次發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

2．信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)情感

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中保持愉快，不緊張的心情，有利于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師樹立學(xué)生是主體的意識(shí)，尊重、愛護(hù)學(xué)生和學(xué)生溝通感情，融洽師生關(guān)系，借助信息技術(shù)充分挖掘語(yǔ)文教材中的形象性、趣味性、情感性的內(nèi)容，從而創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，如臨其境，從而產(chǎn)生共鳴。如在教學(xué)《周總理，你在哪里》一課時(shí)，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)非常憂傷、飽含深情的導(dǎo)入語(yǔ)：1976年1月8日，一個(gè)偉大的人物，在東方，在北京，停止了心跳，青山肅立，萬(wàn)木俯首，世界為之動(dòng)容，聯(lián)合國(guó)也為之降旗。大家的嘴里、心里念叨著一個(gè)偉人的名字：周總理。使學(xué)生置身于充滿憂傷、哀思的氛圍中，為有感情地朗讀課文做好了鋪墊，當(dāng)我用視頻播放十里長(zhǎng)街上人們揮淚送別總理的實(shí)景錄像時(shí)，很多同學(xué)都禁不住失聲痛哭，我抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生在哽咽中讀完了這首詩(shī)。整節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迸發(fā)出對(duì)周總理的尊敬、愛戴之情，并讓學(xué)生樹立決心好好學(xué)習(xí)，將來以完成周總理為中華之崛起而讀書的遺愿。

二 整合信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的具體作用

為了有效地把信息技術(shù)整合在語(yǔ)文課程和教學(xué)之中，基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)考慮以何種方式、何種信息技術(shù)來支持和促進(jìn)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．以信息技術(shù)促進(jìn)接受性學(xué)習(xí)

接受性學(xué)習(xí)以學(xué)生對(duì)現(xiàn)成知識(shí)技能的理解和記憶，鞏固熟練和遷移應(yīng)用為主線，其主要目的是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。為了促進(jìn)有效地接受性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要做到以下幾點(diǎn)：（1）引發(fā)學(xué)生的注意。（2）引入新知識(shí)。（3）進(jìn)行新知識(shí)的傳遞和內(nèi)化。（4）通過練習(xí)應(yīng)用，進(jìn)行鞏固熟練。

信息技術(shù)在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：（1）借助多媒體進(jìn)行信息呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生接觸到傳統(tǒng)手段無法接觸到的信息；另外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行拓展性閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。（2）促進(jìn)知識(shí)的鞏固熟練和深化遷移。通過課件，可以有效地進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用活動(dòng)。

2．以信息技術(shù)促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題為主線，其目的是使學(xué)生通過探究活動(dòng)來建構(gòu)可以遷移的知識(shí)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究和發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在興趣。信息技術(shù)在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的功能主要是提供信息處理工具、提供內(nèi)容資源和多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）通過視頻、動(dòng)畫等呈現(xiàn)情境性的問題。（2）搜集資料、獲取數(shù)據(jù)。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、多媒體百科全書等可以獲得豐富的相關(guān)資源。（3）總結(jié)和呈現(xiàn)結(jié)果?？捎醚菔咀寣W(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)提交學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解。（4）對(duì)探究過程進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。在組織探究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師要圍繞著學(xué)生獲得的概念、原理，精心地設(shè)計(jì)問題，以免偏離教學(xué)目標(biāo)。

3．以信息技術(shù)促進(jìn)師生合作學(xué)習(xí)

信息和技術(shù)在合作學(xué)習(xí)中的具體功能主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）提供強(qiáng)大的交流工具，學(xué)生可以將自己對(duì)研討問題的思考制作成簡(jiǎn)單的課件演示文稿，把自己想說的話表達(dá)得更清楚，更有條理。（2）利用多媒體教學(xué)平臺(tái)合作學(xué)習(xí)和討論，運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科之間的整合，給語(yǔ)文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。此外，信息技術(shù)使語(yǔ)文教學(xué)能夠變難為易，寓樂于教，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時(shí)間，開闊知識(shí)面，增加信息量，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力等，真正使其發(fā)揮最大作用，這樣才能從真正意義上輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目的，為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕