【摘 要】數(shù)學(xué)教材改革形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教育的方法多種多樣，其中也有許多有效的方式方法，但教學(xué)主體卻在不斷更新，新時(shí)代的高中生在自身所處的環(huán)境和壓力以及個(gè)性下，如何才能有效和高效地學(xué)好數(shù)學(xué)，教師在現(xiàn)代教學(xué)工具下，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，從而提升教學(xué)效率，取得符合新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。本文就此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】方法 興趣 感染 樂(lè)思樂(lè)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）12－0156－01

一 教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1．自主意識(shí)不強(qiáng)

教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的人才，但在新形勢(shì)下，教育對(duì)象在傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)的碰撞下，教學(xué)對(duì)象成為了被動(dòng)者，教育各個(gè)階段充當(dāng)了不同的角色，以完成定向目標(biāo)，從而造成教育對(duì)象成為被動(dòng)者。多數(shù)學(xué)生還停留在為父母讀書(shū)和為老師讀書(shū)的觀念中，自主意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，更不用談學(xué)習(xí)的積極性和興趣，然而追求張揚(yáng)的個(gè)性在學(xué)生中普遍存在，追求流行和時(shí)尚不斷呈現(xiàn)出激勵(lì)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上注意力分散，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的事實(shí)求是的精神。在競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)的今天，家長(zhǎng)望子成龍的殷切期盼日益加強(qiáng)，給學(xué)生增加的壓力越來(lái)越大，許多孩子從小就參加培訓(xùn)班、興趣班、提高班，使得學(xué)生失去了許多的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和時(shí)間，機(jī)械反復(fù)的練習(xí)和記憶，使得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，失去了興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造性。學(xué)生承受壓力和挫折的能力低，在遇到困難時(shí)極易產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

2．價(jià)值觀偏移

在缺少艱苦的磨煉下，學(xué)生急于成功，采用了一種急功近利的方法，而失去成功的關(guān)鍵在于思考與訓(xùn)練，感觸不到成功的價(jià)值何在，養(yǎng)成了怕吃苦、怕記、怕算的不良習(xí)慣，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)、效果不明顯，這是我們作為教育者需要思考和急需解決的問(wèn)題。

二 針對(duì)現(xiàn)狀所采取的措施

1．強(qiáng)師重教，調(diào)整目標(biāo)，提升教師自身素質(zhì)和能力

數(shù)學(xué)教師在學(xué)生中的形象應(yīng)當(dāng)是：始終是愛(ài)思考的、積極向上的，能用科學(xué)的方法觀察、探究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并給以正確的指導(dǎo)。作為一名教育者，首先要加強(qiáng)自我能力的提升和自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地探究和反思。只有自身具有較廣、較深、較豐富的學(xué)科知識(shí)和先進(jìn)的教育觀念，才具有提出問(wèn)題、探索、調(diào)查、創(chuàng)造發(fā)明、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格按照考綱要求，抓重點(diǎn)、抓基礎(chǔ)是教學(xué)不變的宗旨。平時(shí)的教學(xué)要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為依據(jù)來(lái)展開(kāi)，突出重難點(diǎn)，明確教學(xué)的目的。在日常的教學(xué)中應(yīng)融入學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式和方法，才能取得有效的效果。以培養(yǎng)學(xué)生思維和能力為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

2．素質(zhì)教育以人為本，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于人的參與，因此作為教育者，除了加強(qiáng)基本業(yè)務(wù)水平，綜合素質(zhì)的提升外，關(guān)鍵還要分析學(xué)生，分析學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓課堂因?yàn)榕d趣而響亮和精彩。

最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法就是重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)意接受，才能自愿品味數(shù)學(xué)情趣，展示自我，從心靈深處觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。生活中的數(shù)學(xué)最能引起學(xué)生的興趣。當(dāng)我們把數(shù)學(xué)問(wèn)題融于學(xué)生熟悉的生活情境中，并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種好奇感、親切感和求知欲，就會(huì)有興趣積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要講究方法，盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、簡(jiǎn)單化，用實(shí)際生活場(chǎng)景等方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，便會(huì)更加的喜歡數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3．從教材出發(fā)探究和挖掘內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力

課本既是教學(xué)之基，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依據(jù)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師首先要注重課本，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，在反復(fù)閱讀教材的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過(guò)課本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。學(xué)生課本閱讀分課前預(yù)習(xí)、課中閱讀和課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。要把每個(gè)章節(jié)、單元、問(wèn)題和要求看清楚，想透徹，切忌沒(méi)閱讀清楚題目主旨就動(dòng)筆解答。

對(duì)于現(xiàn)行教材普遍簡(jiǎn)單化，我們更應(yīng)采取研究教材，挖掘教材本質(zhì)和要求，結(jié)合現(xiàn)行高考考綱和要求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生理解和記憶的訓(xùn)練，主要從理解記憶，結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行記憶入手，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4．以職業(yè)道德熏陶和感染教學(xué)對(duì)象

情感教育教學(xué)另一法寶，就是在平時(shí)教學(xué)中采用跟蹤教學(xué)的方式，結(jié)合每位同學(xué)的作業(yè)反饋，各個(gè)解剖，幫助學(xué)生解決課后出現(xiàn)的問(wèn)題，并得到學(xué)生的認(rèn)可，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和激情，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。日常學(xué)習(xí)反饋中要及時(shí)與學(xué)生交流，用教師的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，只有學(xué)生相信我們，才能換回學(xué)生內(nèi)心那份沒(méi)有失去的感恩之心，其實(shí)際中感受頗深。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是我們教育的對(duì)象，沒(méi)有學(xué)生就不能體現(xiàn)教師的風(fēng)采，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注他們、愛(ài)護(hù)他們、激勵(lì)他們、感染他們，用最有效的方法教會(huì)他們處理實(shí)際問(wèn)題，為以后的人生道路掃清一切障礙，真正做到樂(lè)思、樂(lè)學(xué)、樂(lè)用。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕