隨著素質(zhì)教育的全面推進，體育教育也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，新課程體系的改革也使學校體育的指導思想有了根本性的轉(zhuǎn)變，這對體育教師的素質(zhì)有了更高的要求。

那么，當前形勢下體育教師應該具有怎樣的能力，才是一名合格的體育教師呢？筆者認為，為更好地促進體育教育事業(yè)的發(fā)展，體育教師必須具備以下幾種能力才能適應新時期對體育教師的要求。

一 教學能力

教學能力是體育教師最基本的業(yè)務，是教師進行教學活動中培養(yǎng)新時期人才的重要保證，也是開發(fā)學生智力的關(guān)鍵性因素。優(yōu)良的教學能力有助于教師提高傳授知識、技術(shù)、技能的效率和在教學活動中主導作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色地完成教學工作的重要因素之一。

但現(xiàn)代教學又不同于傳統(tǒng)教學，不是單純用“傳習式”教學方法就能解決問題的。它應該體現(xiàn)在教師如何通過自己對學習目標的理解，精心設(shè)計出充分發(fā)揮主體能動作用的方法，選取最能體現(xiàn)教學效果的內(nèi)容，運用啟發(fā)、引導、設(shè)問、答疑、糾偏、點撥等教學策略，輔之以示范、講解等，幫助學生從一開始就逐步樹立起自主的良好學習習慣，學會運用各種現(xiàn)代化教學手段來檢索更多有效的學習內(nèi)容與方法，達成促進健康的課程目標。教學能力是在不斷探索、積累的過程中得到提高的。傳統(tǒng)教學中的教學能力局限于大綱范圍內(nèi)的教材，教師以能夠完成大綱所規(guī)定的所有教材為榮，并要涉及更深、更廣的其他內(nèi)容。在新課程實施的過程中，廣大教師從過去的束縛中解脫了出來，不斷地根據(jù)課程目標拓展教學內(nèi)容，大大地豐富了課堂教學，因此也促進了自己教學能力的提高。

二 組織能力

組織能力是體育教師完成本職工作的一項特殊的本領(lǐng)，體育課程和體育活動的開放性和流動性造成了教學組織管理的相對困難，大到早操、課間操、課余訓練、運動會體育競賽的組織管理能力，中到對體育課與課外活動的組織管理，小到對于學生個性的組織管理，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術(shù)，高效的組織管理可以促進每一個學生全身心地投入到各類體育活動中去，使群眾活動的效益得到發(fā)揮。例如：體育競賽是對教學與訓練效果的檢查，既能提高競技水平，又能促進全民健身運動的開展。體育教師作為競賽的組織者，必須具備組織編排、準備場地器材，臨場裁判等工作能力，這不僅要具有良好的理論知識，而且要具有較強的實際操作能力。

三 分析能力

新課程的教學關(guān)注學生的個體差異。許多教師常常為部分學生的“懶惰”行為傷腦筋，“學生不動怎么辦？”“學生不喜歡體育教學內(nèi)容怎么辦？”其實，這就是部分體育教師還缺乏對問題的分析判斷能力。為什么不喜歡你所選取的教學內(nèi)容？學生為什么不活動？其根本原因是學生還是教師自己？這就需要我們認真分析。最主要的不外乎下面情況：繁、難、偏、舊教材不受現(xiàn)代學生歡迎；教學方法陳式化，沒有新意，不受現(xiàn)在的學生歡迎；教師魅力不足，不能吸引現(xiàn)代學生的注意。當然，還有若干次要原因，如場地雜亂、天氣炎熱或寒冷、器材問題等客觀因素。

教材的陳舊與遠離學生生活實際是其中最重要的原因，現(xiàn)代社會中，最豐富的內(nèi)容莫過于體育了，尤其是如今發(fā)展迅速的社會體育，對學校體育影響極大。媒體傳播的速度之快，使體育教師顧此失彼，剛學會有氧健身操又出現(xiàn)了健美操；剛參加街舞學習又看見了勁舞培訓；跆拳道、自由搏擊接踵而來……而學生對新生事物的反應也是遠遠超過教師的。當我們還在沙坑里埋頭挖沙、跑道上辛勤畫線的時候，學生已經(jīng)在家里、社區(qū)里隨著強勁的音樂節(jié)奏擺動起來了。既然有這么多種能夠促進身心健康的方法，為什么我們不能選取那些受到學生歡迎的內(nèi)容來組成我們的教材呢？教學方法陳式化也是個老問題，21世紀體育教學已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，大家都在求新求變，但是有時候求新與求變的目的性不明確，只是為“新”而“新”，為“變”而“變”。教師魅力不足方面以前不受大家重視，認為體育教師是靠“本事”吃飯的，只要有專長，上課做示范動作就能“?！弊W生，所謂的“一招鮮，吃遍天”。因此，體育教師也屬于教師中的非一般人物?，F(xiàn)在則完全不同，學生看待教師的要求，有點像對“明星”的要求，學生學習的積極性與教師的人格魅力成正比。過去在學校這種心理現(xiàn)象是禁談的，教師必須要著正裝或套裝，維護自己端莊大方的教師形象?，F(xiàn)在，在學生的眼里，那樣的教師可能正是師生產(chǎn)生距離的主要原因。分析問題之后，應該對癥下藥，迅速地扭轉(zhuǎn)這樣被動的局面，使自己在最短的時間內(nèi)與學生“零距離”地接觸，這是現(xiàn)代教師自我適應的必由之路。

四 鉆研能力

良好的鉆研力是中學體育教師順利完成本職工作應具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的鉆研實力，才有可能學習和接受新知識，并將它們運用到體育教學和訓練之中，促進教學質(zhì)量和訓練水平的提高。體育教學內(nèi)容的拓展與更新，促使廣大體育教師關(guān)注體育領(lǐng)域以外的多方面知識，以求豐富自己的教學，提高自己的文化素養(yǎng)。幾乎在每個學校，體育教師掌握電腦應用的人數(shù)都是最多的，在各個教育類網(wǎng)站上，體育教師同樣占有相當高的比例，而且，所發(fā)表的文章，內(nèi)容涉及面極廣，有文學作品、攝影作品、教育論文、專業(yè)探討、動畫制作、軟件開發(fā)、旅游雜記、心理咨詢、健康心得、體育評論等。這也從另一個側(cè)面反映了體育教師對知識方面的渴求與收獲。體育科學研究的內(nèi)容是廣泛的，通過鉆研工作，能夠很好地幫助體育教師自身的發(fā)展，當然也有賴于科研水平的提高和豐碩的科研成果，也必將為立志進取的體育教師得到進一步的發(fā)展

總之，體育教育應該具備多種能力，也包括其他的創(chuàng)新力、耐力和訓練力以及個人魅力等，這都是作為體育老師不可或缺的能力。

〔責任編輯：高照〕