人民教育出版社八年級(jí)物理教材第三章第一節(jié)《生活中的透鏡》有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：演示凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

原來(lái)通報(bào)版和教科版對(duì)實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：

實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、蚊香、凸透鏡、凹透鏡、一端開(kāi)口的圓柱形瓶子。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）把一端開(kāi)口的圓柱形瓶子倒置，用蚊香把里面充滿煙霧。（2）用手電筒從上而下照射瓶子，發(fā)現(xiàn)里面呈現(xiàn)圓柱形光束。（3）把凸透鏡放在瓶底上，用手電筒照射，發(fā)現(xiàn)圓錐形光束，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（4）把凹透鏡放在瓶底上，用手電筒照射，發(fā)現(xiàn)圓臺(tái)形光束，說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

人教版對(duì)實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：

實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)激光手電筒、光具盤(pán)、凸透鏡、凹透鏡。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）把三個(gè)激光手電筒固定，后面放光具盤(pán)。打開(kāi)激光手電筒，有三束平行光經(jīng)過(guò)光具盤(pán)。（2）把凸透鏡放到激光手電筒的前面，三束平行光會(huì)聚一點(diǎn)，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（3）把凹透鏡放到激光手電筒的前面，三束平行光發(fā)散，說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

在物理課上，我對(duì)實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：

實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)激光手電筒、兩個(gè)可樂(lè)瓶（從上面1/3處剪開(kāi)，一個(gè)是空的，一個(gè)盛滿水）凸透鏡、凹透鏡（可用近視鏡代替）、蚊香、刻度尺。

實(shí)驗(yàn)方法：

【方法一】（1）可以把空的可樂(lè)瓶倒置，讓里面充滿煙霧。用兩個(gè)激光手電筒從側(cè)面平行照射可樂(lè)瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩束平行光。（2）把凸透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)兩束平行光會(huì)聚。說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（3）把凹透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)兩束平行光發(fā)散。說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

【方法二】（1）用兩個(gè)激光手電筒從側(cè)面平行照射盛有水的可樂(lè)瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩束平行光。（2）把凸透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)兩束平行光會(huì)聚。說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（3）把凹透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)兩束平行光發(fā)散。說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

【方法三】（1）用兩個(gè)激光手電筒照射刻度尺，在刻度尺上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)光點(diǎn)，記下光點(diǎn)距離。（2）把凸透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)的距離變小。說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。（3）把凹透鏡放到激光手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)的距離變大。說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

與通報(bào)版和教科版的實(shí)驗(yàn)相比較，具有以下優(yōu)點(diǎn)。（1）可以進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）不受外部條件的限制，即使是在光線較強(qiáng)的地方，也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)器材都是學(xué)生從日常生活中收集到的，有利于學(xué)生關(guān)注生活。體現(xiàn)物理學(xué)中提倡的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

與人教版的實(shí)驗(yàn)相比較，它對(duì)器材要求不高，日常生活中到處可見(jiàn)，易于操作，學(xué)生從家中也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)課堂的教學(xué)效果來(lái)看，比以往的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都成功。由此我想，新課程改革要求從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，其目的就是讓學(xué)生的知識(shí)要從生活中來(lái)，再把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，這對(duì)學(xué)生是終身有用的。那么，如何才能讓物理從生活中來(lái)，到生活中去呢？物理的一個(gè)小制作、小發(fā)明，一個(gè)小的思維創(chuàng)新，一個(gè)小的方法的改進(jìn)，課堂教學(xué)中一個(gè)小的亮點(diǎn)，對(duì)推進(jìn)我們的新課程改革都是十分有益的。

實(shí)際上，物理學(xué)中還有很多實(shí)驗(yàn)可以更貼近學(xué)生，更貼近生活，只要教師肯動(dòng)腦筋，就可以找到。比如液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)器材：微小壓強(qiáng)計(jì)、大的可樂(lè)瓶（從上面1/3處剪開(kāi)）、純凈水、濃鹽水。

實(shí)驗(yàn)方法：

【方法一】演示液體對(duì)容器的底部有壓強(qiáng)，可以把可樂(lè)瓶的底部去掉，在底部扎上橡膠膜。向可樂(lè)瓶中灌水，可以發(fā)現(xiàn)橡膠膜向外凸出，說(shuō)明液體對(duì)容器的底部有壓強(qiáng)。

【方法二】演示液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)，可以把可樂(lè)瓶的側(cè)壁上鉆3～5個(gè)小孔。向可樂(lè)瓶中倒水，水從小孔中流出，說(shuō)明液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)。通過(guò)觀察水流的遠(yuǎn)近，可以得出液體對(duì)側(cè)壁的壓強(qiáng)會(huì)隨深度的增加而增大。

【方法三】分組探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)，可以把微小壓強(qiáng)計(jì)放到大的可樂(lè)瓶中，觀察微小壓強(qiáng)計(jì)液面的變化，從而得出液體內(nèi)部水平方向液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；豎直方向壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。

【方法四】探究液體壓強(qiáng)和液體密度的關(guān)系，可以把微小壓強(qiáng)計(jì)放到純凈水和濃鹽水的同一深度，觀察微小壓強(qiáng)計(jì)。

總之，隨著計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)的日益普及，現(xiàn)代的教育技術(shù)在形象性、直觀性、模擬的準(zhǔn)確性方面有著傳統(tǒng)教育技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的教育技術(shù)有著現(xiàn)代的教育技術(shù)不能替代的作用，尤其是物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以物理學(xué)中所講的“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”在現(xiàn)代的物理教學(xué)中是不會(huì)過(guò)時(shí)的，是值得提倡的。只要我們肯動(dòng)腦筋，物理實(shí)驗(yàn)就會(huì)更加貼近學(xué)生，貼近生活。

〔責(zé)任編輯：高照〕