【摘 要】轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是任課教師應(yīng)盡的義務(wù)，只要教師在平時(shí)的工作中教育教學(xué)的方法得當(dāng)，有目的地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，樹立積極向上的信心，他們就會(huì)成長(zhǎng)為健康、進(jìn)步的學(xué)生。筆者就此從三個(gè)方面淺談了任課教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生 感情溝通 知己知彼 自我管理

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）12－0113－01

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是任課教師實(shí)施素質(zhì)教育所要進(jìn)行的一項(xiàng)既細(xì)致又復(fù)雜的工作，任課教師在平時(shí)的工作中要深入研究后進(jìn)生的心理狀態(tài)，全面細(xì)致地了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等規(guī)律，找出學(xué)習(xí)或思想上后進(jìn)的原因，為便于轉(zhuǎn)化他們做好前提準(zhǔn)備。后進(jìn)生只不過(guò)是在某一方面暫時(shí)處于落后狀態(tài)，這并不代表他們以后沒(méi)有發(fā)展前途，只要任課教師在教育教學(xué)中方法得當(dāng)，能采用多種教育方法或多種教育措施有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們克服心理上的障礙，樹立積極向上的信心，成長(zhǎng)為健康、進(jìn)步的學(xué)生，下面筆者就此談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一 任課教師對(duì)后進(jìn)生加倍實(shí)施愛(ài)的教育是師生感情溝通的橋梁

熱愛(ài)和關(guān)心后進(jìn)生是任課教師在具體工作中表現(xiàn)出來(lái)的師德之一，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是任課教師工作任務(wù)中的重中之重，教師工作中一切行之有效的教育教學(xué)手段都必須以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)為基礎(chǔ)，特別是對(duì)后進(jìn)生要賦予加倍的愛(ài)和關(guān)心。因?yàn)榻處煇?ài)護(hù)學(xué)生和關(guān)心學(xué)生是師生交往中的粘合劑，通過(guò)愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的理解，加深師生之間的情感。教師愛(ài)護(hù)和關(guān)心優(yōu)等生并不難，因?yàn)樗麄兤穼W(xué)兼優(yōu)，是教師的驕傲，但要真正做到對(duì)后進(jìn)生施以加倍的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，做到耐心細(xì)致地幫助他們走向進(jìn)步、走向光明、縮短優(yōu)等生與后進(jìn)生的距離，任課教師更需要下一番工夫，首先要深入細(xì)致地了解后進(jìn)生自己在思想上、學(xué)習(xí)上存在后進(jìn)的原因，絕不能放任自流，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的目標(biāo)在于提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，不管什么樣的后進(jìn)生，他們都在我們教育的范圍之內(nèi)，他們都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，所以教師要善于挖掘他們身心存在強(qiáng)大的一面或優(yōu)勢(shì)的一面，盡量多給他們一些鼓勵(lì)、理解和溫暖，做到對(duì)他們思想上要積極進(jìn)行正面引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上要熱心幫助和全心全意地進(jìn)行指導(dǎo)、生活上更要關(guān)懷和體貼。愛(ài)是雙向的，教師愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)，他也就會(huì)主動(dòng)愛(ài)你，喜歡接近你，愿意跟你交朋友，從中縮短師生之間的距離，這樣跟他們聊天、談心就方便多了，師生之間增進(jìn)了友誼，增加了相互的信任度和理解感，于是后進(jìn)生便漸漸打開心扉，甚至向老師傾吐連父母都不知道的秘密，從而任課教師就了解到了他們心理上、身心上存在后進(jìn)的原因，為今后制定因材施教和“對(duì)癥下藥”的教學(xué)方案掌握了第一手材料，幫助他們克服自身的不良習(xí)慣和落后思想，督促他們努力學(xué)習(xí)，為班集體、為學(xué)校爭(zhēng)光，把一顆沉睡的心呼喚或激發(fā)蘇醒過(guò)來(lái)，并意識(shí)到他個(gè)人的行為不只是對(duì)老師一個(gè)人負(fù)責(zé)，而且要為班集體負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)、為維護(hù)社會(huì)道德負(fù)責(zé)，促進(jìn)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，形成良好的心理素質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗進(jìn)取。

二 任課教師與后進(jìn)生談話時(shí)要做到知己知彼，有利于建立平等的師生關(guān)系

談話是一種師生雙向交流的活動(dòng)，任課教師采用談話的方式來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的進(jìn)步也是師生感情融合的基礎(chǔ)，從而達(dá)到影響和教育后進(jìn)生提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想的目的。而任課教師與后進(jìn)生談話時(shí)要有一定的藝術(shù)性，既能起到教育的作用，又不會(huì)傷害他們的自尊心，因此，教師與后進(jìn)生談話的過(guò)程中，必須用動(dòng)之以情、曉之以理的情感和語(yǔ)言來(lái)贏得學(xué)生的信賴，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，只有這樣，師生的心才會(huì)貼近、融洽，談話才能取得好的效果。具體做法：第一，談話之前一定要充分地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的談話內(nèi)容和方法。與性格內(nèi)向型的后進(jìn)生談話時(shí)，由于這類學(xué)生平時(shí)不善言辭，但勤于動(dòng)腦，悟性較好，所以應(yīng)采取平等對(duì)話的方式，使他們感覺(jué)到老師平易近人、和藹可親的為人態(tài)度，使他們?cè)凇靶那笸ǘ吹?，口欲言而不解”之時(shí)，心靈和頭腦能夠豁然開朗；與性格是外向型的后進(jìn)生談話時(shí)，應(yīng)全面深入地了解他們?cè)谛撵`深處存在的實(shí)際問(wèn)題，掌握事實(shí)根據(jù)，在談話中教師的談話內(nèi)容要去偽存真，使后進(jìn)生有心悅誠(chéng)服的教育效果；與性格處于中等型的后進(jìn)生談話時(shí)，由于他們平常遇事慎重，但往往缺乏自信，教師在談話中應(yīng)推心置腹、坦誠(chéng)相見，給他們明確提出學(xué)習(xí)上所要達(dá)到的要求和思想上所要提高的目標(biāo)，使他們切實(shí)感受到老師對(duì)他們的殷切希望。第二，談話中要給學(xué)生留下思考的余地和空間，讓后進(jìn)生在提高思想認(rèn)識(shí)的前提下，自己做出合情合理的談話結(jié)論，以收到自我教育的成效，只要后進(jìn)生的思想意識(shí)提高了，他們才能自覺(jué)地消除思想上潛在的不良習(xí)慣，克服心理上存在的不良障礙，只有這樣，后進(jìn)生才能轉(zhuǎn)變思想觀念，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，才能刻苦鉆研學(xué)習(xí)知識(shí)。

三 任課教師應(yīng)培養(yǎng)后進(jìn)生自我管理的能力，加強(qiáng)他們自我管理的思想意識(shí)

現(xiàn)在的中學(xué)生正處于由少年向青年過(guò)渡階段，他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，他們的一切活動(dòng)也不依賴于老師，絕大部分學(xué)生都有獨(dú)立處理事情和獨(dú)立安排自己一切活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望，都有著展示自己才華的動(dòng)向和向往獨(dú)立工作的心理渴求，但學(xué)生獨(dú)立實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望也有一定的難度，特別是班內(nèi)的后進(jìn)生根本無(wú)法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，因此，任課教師要特別加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化他們的角色意識(shí)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的自我管理能力。具體做法：第一，任課教師應(yīng)充分激發(fā)后進(jìn)生自我管理的思想意識(shí)和主動(dòng)參與班集體活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。第二，任課教師應(yīng)鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)參加班級(jí)中班干部的選拔。第三，任課教師在平時(shí)的工作中應(yīng)多發(fā)揮班委會(huì)的作用來(lái)幫扶后進(jìn)生的進(jìn)步。第四，任課教師在授課中有目的地幫助后進(jìn)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕