【摘 要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，采取討論式的課堂教學(xué)法是優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)之一，它可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手等多種感官功能的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的快速思維反應(yīng)能力，為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 討論式 課堂教學(xué) 激發(fā) 形成

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0111－01

討論式的課堂教學(xué)法是指課堂內(nèi)在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)和點(diǎn)撥下，通過學(xué)生自己的思維活動(dòng)或?qū)W生之間的相互交流以及師生之間的相互探討，學(xué)生對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)等問題進(jìn)行分析、綜合、判斷、比較，從而得到正確的結(jié)論，并從中獲得知識、活躍思維、深化認(rèn)識、提高思想覺悟，以達(dá)到完成課堂教學(xué)任務(wù)的、一種活躍愉快的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能很好地適應(yīng)素質(zhì)教育對人素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，符合新課程改革的要求，能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主體地位，能有效地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

一 討論式的教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，采取討論式的課堂教學(xué)法是優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)之一。討論式的課堂教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，拓展學(xué)生的知識面，活躍課堂氛圍。討論是師生共同參與的一種雙向信息交流的活動(dòng)，它可以改變教師“滔滔不絕地講”學(xué)生“默默地聽”的教師單一主宰課堂和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是人們積極認(rèn)識某種事物、某種活動(dòng)的心理趨向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的方法之一。學(xué)生對某學(xué)科感興趣，就會積極地發(fā)揮他們的思考能力、觀察能力、聯(lián)想能力，并從中鍛煉自己克服一些困難的頑強(qiáng)毅力。教師在課堂教學(xué)中可以通過設(shè)置新問題、創(chuàng)設(shè)新情境，向?qū)W生提供導(dǎo)向性的信息，啟發(fā)學(xué)生思考問題、討論問題，用已有的知識解決實(shí)際中的新問題，從而提高學(xué)生用理論分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力，從中進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識。在討論的過程中，教師要充當(dāng)好“導(dǎo)演”或“導(dǎo)游”的角色，通過設(shè)疑搭橋誘導(dǎo)學(xué)生自己去思考和討論課堂中所遇到的問題，學(xué)生的主體作用將得到充分的發(fā)揮，使“教師的教為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)為主體”的現(xiàn)代教育教學(xué)原則得到徹底地落實(shí)和正確地貫徹。討論中師生之間的地位是平等的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會，這也就充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求師生的平等性和民主性，師生平等地參與討論，使整個(gè)教學(xué)過程沉浸在一種民主、和諧、愉快的心理氣氛中，在這融洽的心理氛圍中學(xué)生的個(gè)性心理得到了健康的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在討論的過程中，學(xué)生需要?jiǎng)涌谡f、動(dòng)腦想、動(dòng)手寫、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽，這樣學(xué)生的多種感官才能得到發(fā)展，從而鍛煉學(xué)生的快速思維反應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、材料組織能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育目標(biāo)。

二 討論式的課堂教學(xué)法有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維方法

由于時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的突飛猛進(jìn)，社會對人才素質(zhì)的要求也越來越高，它要求每個(gè)人都必須不斷地更新思想、不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不斷地掌握先進(jìn)的技術(shù)技能，用先進(jìn)的科學(xué)思想和科技技能來完善自己、充實(shí)自己、豐富自己。而學(xué)校教育中學(xué)生只能掌握一些最基本的、書本上的理論知識，若要學(xué)生把書本知識變?yōu)樽约旱臇|西，就必須把自己所學(xué)到的書本知識納入實(shí)踐中去檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)的過程中進(jìn)行討論、歸納和總結(jié)，在討論中，教師要要求學(xué)生大膽發(fā)言，并提出自己獨(dú)特的見解，促使學(xué)生自己動(dòng)手查找資料、摘錄資料、剪貼資料，動(dòng)手做卡片、寫發(fā)言提綱、積累參考資料，動(dòng)腦總結(jié)資料的要點(diǎn)知識，這樣學(xué)生就逐漸豐富了知識、積累了知識，克服了學(xué)生在討論中不敢大膽發(fā)言、不善于發(fā)表的缺點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)討論中積極主動(dòng)參與的思想意識，活躍了學(xué)生的思想，開闊了學(xué)生分析問題和解決問題的思路，發(fā)展了學(xué)生的思維，所以，討論式的教學(xué)法有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三 討論式的課堂教學(xué)法為形成學(xué)生集體的共識創(chuàng)設(shè)了機(jī)會

新課程特別強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)為了每一位學(xué)生的發(fā)展，改變原有單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的研討式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)討論中主動(dòng)地、富有個(gè)性地發(fā)展能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)該是被動(dòng)地吸收書本上結(jié)論的過程，而應(yīng)該是學(xué)生親自參與一些豐富的主動(dòng)思維活動(dòng)以及經(jīng)歷一些實(shí)踐討論和研究，并在討論和研究的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新問題和討論新問題的再創(chuàng)新過程。學(xué)生在討論中雖然對問題各抒己見、爭論不休，但這對學(xué)生來說大有好處，既能發(fā)現(xiàn)別人的觀點(diǎn)，又能啟迪自己的思維，也能匯集不同學(xué)生的見解，為形成學(xué)生集體的共識創(chuàng)設(shè)機(jī)會，在討論中激出了新觀念、新思想、新學(xué)習(xí)方法，并逐漸成為大家的共同收獲。因此，首先應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，在討論前師生之間要相互溝通、相互了解，做到知己知彼，形成老師熱愛學(xué)生，學(xué)生喜歡與老師交流的習(xí)慣。第二，討論題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和掌握能力而確定，確定中題目要具備針對性、思辨性、層次性、多樣性的原則，還要有適當(dāng)?shù)碾y度、深度和廣度，題型要形式多樣。第三，討論中要選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶霰匾狞c(diǎn)撥，對學(xué)生回答的問題要及時(shí)、準(zhǔn)確地給予評價(jià)，對有獨(dú)特見解的創(chuàng)新回答要加以鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生積極的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)熱情。

總之，討論式的課堂教學(xué)法為激發(fā)學(xué)生的思維有一定的指導(dǎo)作用，為提高教學(xué)質(zhì)量有積極的引導(dǎo)作用，為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育有一定的推動(dòng)作用。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕