【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，教師應(yīng)把英語(yǔ)課堂延伸到課外，要求學(xué)生在任何場(chǎng)合都盡可能地用英語(yǔ)與英語(yǔ)教師問(wèn)候、交談，課外堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)情境對(duì)話等活動(dòng)。對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有很大幫助，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

【關(guān)鍵詞】課外實(shí)踐 口語(yǔ)訓(xùn)練 激發(fā)興趣 氛圍

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）12－0103－01

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，那么，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練能力僅僅依靠每周幾節(jié)的課堂訓(xùn)練是不夠的，教師應(yīng)將英語(yǔ)教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到課外，充分利用課外時(shí)間，這也不失為一種訓(xùn)練口語(yǔ)的好方法。課外學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，而且還可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。其訓(xùn)練的途徑有如下幾種：

一 平時(shí)用英語(yǔ)交談

學(xué)生平時(shí)交談時(shí)盡可能不使用母語(yǔ)，而這種練習(xí)方式不只局限于課堂，而應(yīng)更多地在課外實(shí)踐。如見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，談?wù)劶胰说那闆r或自己的親身經(jīng)歷，或看到的一些事情等都可用英語(yǔ)進(jìn)行交談。為此，教師和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共識(shí)，共同創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二 設(shè)立英語(yǔ)角

教師可在班級(jí)、校園里定期舉行“英語(yǔ)角”活動(dòng)，其目的是為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與更多的人進(jìn)行口語(yǔ)交流。當(dāng)學(xué)生可以說(shuō)點(diǎn)簡(jiǎn)單英語(yǔ)和別人進(jìn)行交流，甚至可以幫助其他人進(jìn)行翻譯時(shí)，他就可從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感。這樣，興趣也就慢慢地形成了，學(xué)生也就更愿意尋找與同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生既可以從英語(yǔ)角交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，又可以提高他們練習(xí)口語(yǔ)的興趣。

三 組織英語(yǔ)比賽活動(dòng)

教師可根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不定期地組織一些英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等，還可通過(guò)組織英語(yǔ)晚會(huì)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的目的。例如，在圣誕節(jié)那天，師生可以共同協(xié)作，把教室精心布置成一個(gè)大家庭，并舉行圣誕Party，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中無(wú)所顧忌地進(jìn)行口語(yǔ)交流，共同提高口語(yǔ)水平。

四 多聽(tīng)多看

鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)英美人士朗讀的磁帶，多看、多聽(tīng)英語(yǔ)電視節(jié)目、廣播節(jié)目。通過(guò)先聽(tīng)音，再模仿達(dá)到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。此外，還可以通過(guò)讓學(xué)生讀英文報(bào)刊、英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物等進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

五 玩游戲

初中生好動(dòng)、好玩、好奇、好勝，而游戲可使他們思想高度集中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，這也是鞏固詞匯、語(yǔ)法的有效手段，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，情緒飽滿地在玩中學(xué)，在玩中用，變被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為有趣。

六 唱英語(yǔ)歌曲

唱英語(yǔ)歌曲不僅可以活躍氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進(jìn)記憶的長(zhǎng)期保持。英語(yǔ)教材中設(shè)置了許多英語(yǔ)歌曲，這些優(yōu)美的歌曲，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。

七 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感

《學(xué)習(xí)心理學(xué)》中有這樣一段：“沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力。”自信心和成就感是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、繼續(xù)向前的一種動(dòng)力，因此，教學(xué)中要重視讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的成就感，要讓大部分學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上，當(dāng)好不同程度的“常勝將軍”，讓他們?cè)诓粩喃@取知識(shí)的進(jìn)步中得到慰藉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。要善于及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使其滿懷信心地學(xué)，或經(jīng)常用“good”、“very good”鼓勵(lì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生，特別是一些學(xué)習(xí)上的“困難戶”，當(dāng)受到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮活躍的狀態(tài)，興趣也就被相應(yīng)地激發(fā)出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力飽嘗了成功的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)保持高漲。

英語(yǔ)畢竟是一門外語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)生活中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多。因此，除了在課堂上使用英語(yǔ)外，教師更應(yīng)在課外盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里暢游，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和使用英語(yǔ)，讓他們所學(xué)的英語(yǔ)離開(kāi)了英語(yǔ)課堂仍有“用武之地”，讓其真正感受到英語(yǔ)是一門“活的語(yǔ)言”，以激發(fā)并保持學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

總而言之，“說(shuō)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語(yǔ)言能力中一個(gè)非常重要的組成部分。在我國(guó)，隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的需求越來(lái)越高，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)也越來(lái)越重視，教師應(yīng)長(zhǎng)期不斷更換教學(xué)形式或手段，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣。值得注意的是，口語(yǔ)訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無(wú)捷徑可走，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，使學(xué)生達(dá)到想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法［M］.北京：高等教育出版社，1990

［2］黃遠(yuǎn)振.新課程英語(yǔ)教與學(xué)［M］.福州：福建教育出版社，2003

［3］吳軍.情感因素與英語(yǔ)課堂口語(yǔ)練習(xí)［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2003（9）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕