【摘 要】性格特征是非智力因素結(jié)構(gòu)中的核心成分，對(duì)智力的發(fā)展和全面素質(zhì)的提高具有重要作用。體育教學(xué)的自身特點(diǎn)決定了它在素質(zhì)教育中的特殊地位和作用，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)良性格，促進(jìn)素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 體育教學(xué) 性格培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）12－0058－02

教育的問題歸根結(jié)底是人的發(fā)展問題。人生的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)不斷相互作用與影響的過(guò)程，隨時(shí)都會(huì)遇到坎坷與磨難，能否直面人生，往往不是人的智力因素而決定的，而是取決于人的完善的人格力量，而非智力因素是人格完善過(guò)程中的決定性因素，是素質(zhì)教育的心理學(xué)基礎(chǔ)。體育教學(xué)實(shí)踐也使人們認(rèn)識(shí)到優(yōu)良的非智力因素在開發(fā)智力和學(xué)校教育中的重要作用。

一 非智力因素中的性格因素

在素質(zhì)教育中，通常所指的非智力因素是那些不直接參與智力活動(dòng)，但能在智力活動(dòng)中具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)效能的心理因素，主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。心理學(xué)研究表明，在人的智力活動(dòng)中，非智力因素雖然分別獨(dú)立地發(fā)揮著作用，但是性格是非智力因素結(jié)構(gòu)中的核心成分，它決定著個(gè)體活動(dòng)的方向和性質(zhì)。

所謂性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征，它體現(xiàn)在個(gè)體對(duì)待現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化方式之中，對(duì)人的智力發(fā)展起著影響和制約作用。良好的性格特征對(duì)智力的發(fā)展和智力活動(dòng)的進(jìn)行具有促進(jìn)作用，對(duì)智力方面的缺陷具有補(bǔ)償作用。相反，不良的性格特征會(huì)阻礙智力的發(fā)展。同時(shí)，性格教育也是道德教育的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)。首先，一個(gè)人只有具備了最基本的優(yōu)良性格特征，才可以在此基礎(chǔ)上，成為一個(gè)具有較高覺悟和思想的人。其次，道德教育的內(nèi)容如果不落實(shí)為受教育者的穩(wěn)定而正確的態(tài)度和行為方式，那么，這種道德教育就是失敗的教育。因此，素質(zhì)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特征著手，讓學(xué)生掌握對(duì)待外界事物的正確態(tài)度和行為方式，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行生動(dòng)具體的人生觀和價(jià)值觀教育，這才是正確的教育方法。

二 體育教學(xué)對(duì)優(yōu)良性格形成的獨(dú)特作用

體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，以其獨(dú)特的教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良性格特征方面，起著其他教育形式難以企及的作用。

第一，體育教學(xué)是開放式的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的、固定的、封閉的教學(xué)模式，學(xué)生在一個(gè)廣闊的領(lǐng)域里盡情遨游、運(yùn)動(dòng)，因而平時(shí)被意識(shí)控制和掩蓋著的心理活動(dòng)、意志品質(zhì)、性格特征也可以充分地展示出來(lái)，又可以在各項(xiàng)活動(dòng)中得到充分發(fā)展，也為教師的因材施教提供了參考。

第二，體育教學(xué)中打破了師生雙邊交流的模式，學(xué)生有著廣泛的人際關(guān)系，豐富多彩的交往及角色，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格特征，提供了豐富的土壤。

第三，體育活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，適合于不同性格學(xué)生的發(fā)展需要，各個(gè)項(xiàng)目除了需要對(duì)某些共同的心理品質(zhì)保證外，不同項(xiàng)目又需要不同的心理品質(zhì)，并有加強(qiáng)的作用，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。

以上體育教學(xué)不同于其他教育形式的特點(diǎn)，決定了其在育人方面具有重要的地位。應(yīng)充分其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，優(yōu)良性格特征得到充分的發(fā)展和完善。

三 體育教學(xué)培養(yǎng)良好性格的原則和途徑

1．深入挖掘教材的思想性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀是體育教學(xué)的基本任務(wù)之一。體育教材有一定的思想性，教師應(yīng)深入挖掘教材的思想教育性，如清華大學(xué)就提出了為祖國(guó)健康工作五十年的提議。另外，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)常地、主動(dòng)地從社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值的角度分析自己的思想、言行以及所從事的各項(xiàng)體育活動(dòng)，從而樹立正確的人生觀。教師還應(yīng)努力把良好的社會(huì)規(guī)范，體育項(xiàng)目所反映的價(jià)值觀，結(jié)合世界觀和人生觀教育，通過(guò)生動(dòng)的教育形式傳授給學(xué)生。

2．結(jié)合不同項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)生性格培養(yǎng)

體育活動(dòng)具有豐富多彩，無(wú)論是游戲，還是競(jìng)賽，都可結(jié)合進(jìn)行教育的特點(diǎn)。例如，長(zhǎng)跑側(cè)重于堅(jiān)毅與恒心；球類項(xiàng)目側(cè)重于自信果斷，勇于拼搏；游戲側(cè)重于機(jī)智靈活等。由于不同項(xiàng)目對(duì)參與者的性格特征要求不同，也為不同性格的學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。同時(shí)，也對(duì)教師提出了因材施教的要求。在教學(xué)過(guò)程中，一般要達(dá)到以下幾個(gè)目的：（1）通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成該活動(dòng)的意義和重要性。（2）讓學(xué)生了解某種性格特征對(duì)順利完成活動(dòng)的必要性。（3）通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，掌握適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3．教給學(xué)生自我教育的方法

培養(yǎng)性格的一個(gè)重要途徑就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，這是教育的內(nèi)化和深化，也是教育的最終目的。教師要教育學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)與反省。能客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，勇于承認(rèn)和正視自身的缺點(diǎn)和不足。另外，還要在正確地自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。具體到體育教學(xué)，教育學(xué)生遵守課堂常規(guī)，遵守競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)會(huì)自律。同時(shí)，要正視比賽成績(jī)與結(jié)果，始終保持積極樂觀的心境，在努力提高身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)，完成性格的自我教育。

4．加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育

心理品質(zhì)雖然是相對(duì)獨(dú)立地發(fā)揮著作用，但也是相互影響與補(bǔ)充的。通過(guò)智力培養(yǎng)（特別是創(chuàng)造力），可以發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的性格特征，通過(guò)培養(yǎng)性格以外的非智力因素，可發(fā)展學(xué)生的情緒、意志以及態(tài)度方面的性格特征。在體育教學(xué)中，適時(shí)講解有關(guān)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生初步掌握一定的心理學(xué)規(guī)律和心理自我調(diào)節(jié)的方法，對(duì)有心理障礙或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生，要進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同努力，以促進(jìn)優(yōu)良性格特征的發(fā)展與完善。

四 結(jié)論與建議

隨著體育教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，體育教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等情況，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用性格培養(yǎng)的規(guī)律和原則，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生優(yōu)良性格特征的培養(yǎng)與完善，創(chuàng)造更廣闊的空間，使學(xué)生成為身體健康、心理健康、身心全面發(fā)展的祖國(guó)建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕