為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開始嘗試培養(yǎng)班里的小老師，其中還有幾位學(xué)生為了方便同學(xué)記憶將我們的語(yǔ)法點(diǎn)編成順口溜或使用諧音和趣味記憶法。學(xué)生做完小老師之后一方面是滿足，一方面是認(rèn)為自己也受益了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的組長(zhǎng)在做題時(shí)思路特別清晰，他能找到考點(diǎn)，并預(yù)防錯(cuò)誤發(fā)生，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己的同伴講題對(duì)他們來(lái)說(shuō)印象深刻，有益于幫助記憶。

首先，讓學(xué)生當(dāng)老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性?？梢杂行У靥岣邔W(xué)生的表達(dá)能力，從講課到聽課，學(xué)生都能自覺進(jìn)行，而且興致很高。其次，讓學(xué)生當(dāng)老師有利于發(fā)展學(xué)生各方面優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。素質(zhì)教育要求教師自覺研究學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛力。讓學(xué)生當(dāng)老師為學(xué)生提供了多方面展示自己的機(jī)會(huì)，有利于激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、求新、求異，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。我們老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到一些教學(xué)的新點(diǎn)子。

在大多數(shù)人的印象中，科代表就是收收作業(yè)和記記缺交作業(yè)名單。其實(shí)從字面理解，科代表應(yīng)該是全體同學(xué)在該學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面代表，他應(yīng)該是全班同學(xué)在該學(xué)科上成功學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)承包商，帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的成功學(xué)習(xí)。老師選科代表要求成績(jī)要好，要有責(zé)任心，這樣他幫老師承擔(dān)了一部分工作，減輕了老師的工作量。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，對(duì)學(xué)生心理的了解越來(lái)越多，現(xiàn)在的學(xué)生其實(shí)都想把自己好的一面展現(xiàn)給大家，而部分學(xué)生從小缺少自信心，沒有膽量去展示自己。久而久之，便不敢大聲講話，也不再想去表現(xiàn)。我認(rèn)為教師要及時(shí)找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們敢于展現(xiàn)自己。開學(xué)選班委時(shí)，我給自己選了三位英語(yǔ)科代表，他們分別負(fù)責(zé)上課、聽寫和作業(yè)。

我嘗試讓成績(jī)不是很好而有責(zé)任心的三位學(xué)生來(lái)做我的科代表，選三位是因?yàn)樽尭嗟娜擞袑ｍ?xiàng)的責(zé)任，使其參與課堂活動(dòng)。這樣，他們的責(zé)任心會(huì)大大增加，會(huì)積極地加入到課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)使人人都成為課堂的主人。我的三位科代表分別負(fù)責(zé)作業(yè)、聽寫和上課。起初他們?nèi)硕疾桓医邮?，不僅是害怕做不好還擔(dān)心在全班面前講話，還要教其他同學(xué)單詞?！袄蠋煻颊J(rèn)為你們可以，只要用心，科代表工作誰(shuí)都可以做好”。他們才勉強(qiáng)答應(yīng)。

負(fù)責(zé)早讀和上課的科代表主要是領(lǐng)讀和統(tǒng)計(jì)上課優(yōu)勝小組。我會(huì)提前將新單詞教會(huì)他，并糾正他的發(fā)音，讓他教其他人。早讀課時(shí)，當(dāng)我的科代表教其他人不會(huì)讀的單詞時(shí)，同學(xué)們都會(huì)用欽佩的眼光看著他，尤其是成績(jī)好的同學(xué)更是發(fā)誓要好好學(xué)好英語(yǔ)。更值得一提的是，兩周后這位科代表不但不再懼怕老師，還主動(dòng)來(lái)辦公室請(qǐng)教單詞的讀法，課堂上也能自信地?fù)尨饐栴}了。

負(fù)責(zé)聽寫的學(xué)生每天要把每個(gè)人的聽寫本都看一遍，檢查小組長(zhǎng)批改是否認(rèn)真，并負(fù)責(zé)檢查聽寫改錯(cuò)和重新聽寫。我對(duì)科代表講：“聽寫沒有基礎(chǔ)，有的只是用心和勤奮，要想讓同學(xué)們認(rèn)可你的聽寫要很優(yōu)秀才行”。開始幾天他的聽寫不是我想象的那么理想，但我仍然在班里表?yè)P(yáng)他的聽寫是最好的，三天后他真的變了，也許真應(yīng)了“只有不敢想的，沒有做不到的”那句話。這不但對(duì)我是一種欣慰，對(duì)他更是一種鼓勵(lì)。

收作業(yè)的課代表是班里成績(jī)倒數(shù)第四的學(xué)生，但他很有責(zé)任心，我不但讓他負(fù)責(zé)收作業(yè)，還讓他負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)，他每天反復(fù)看著同學(xué)們的易錯(cuò)題，自己不輕易間就不再犯同樣的錯(cuò)誤了。

看到三位科代表工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)很有熱情，我就開始考慮給更多人當(dāng)科代表的機(jī)會(huì)，目的是讓更多的人從中受益，所以，我打算以后讓盡可能多的學(xué)生承擔(dān)科代表工作。

工作4年，直到現(xiàn)在我才深刻體會(huì)到：老師不能強(qiáng)行將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣他們不但學(xué)不好，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄。我們首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，這樣才能讓他們產(chǎn)生上進(jìn)心，讓他們知道學(xué)習(xí)不是那么難，只要用心，每個(gè)人都可以做到，只要你用對(duì)了開啟學(xué)生大門的鑰匙，針對(duì)不同學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)方法，將我們手中的權(quán)力下放給學(xué)生，培養(yǎng)更多的“小老師”后你會(huì)發(fā)現(xiàn)兵教兵的方法會(huì)給你帶來(lái)事半功倍的效果。