泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！币蚨?，作為教師，讓學(xué)生才能獲得全面的發(fā)展，臻于完美，我們是做一方載歌載舞的水，還是做重重打擊的錘，是值得我們深思的問題。

一、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

朱熹在《春日》里有這樣的詩句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這句詩除了表現(xiàn)春天到來的歡欣之外，還傳達(dá)了一個(gè)道理：正是因?yàn)橛辛舜猴L(fēng)，才帶來了萬紫千紅的美好景色。借用大學(xué)問家的這兩句詩，舉一典型例子：這學(xué)期我班來了一個(gè)新學(xué)生張小慧，性格很內(nèi)向，人員關(guān)系很差，其他各門功課成績很差。但畫畫水平還是比較好的，為了使她能夠快速地融入我們的大集體中，2009年6月學(xué)校組織的繪畫競(jìng)賽，我便挑選她去參加。當(dāng)時(shí)她也不敢推托，卻在日記里寫出了自己的想法，她認(rèn)為自己能力差。不夠這個(gè)參賽資格，擔(dān)心會(huì)給班級(jí)丟臉，給老師丟臉，我了解了以后，就及時(shí)找她談心，熱情鼓勵(lì)她：“美術(shù)老師上次的展覽作品中，有個(gè)作品就是你畫的，至今我還記得，美術(shù)老師夸獎(jiǎng)你那山水畫的很生動(dòng)，樹木很蔥郁，人物很逼真，線條若影若現(xiàn)很精彩，這次你去參賽，肯定能得獎(jiǎng)”。后來，她去參賽了，并且捧回了一個(gè)一等獎(jiǎng)，她高興地說：“如果沒有老師的鼓勵(lì)，我就不會(huì)有信心，那么，這個(gè)獎(jiǎng)也就拿不到了”。以前總耷拉著個(gè)腦袋神情郁郁的人，像變了一個(gè)人似的，活潑開朗起來了。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來

為了改善她的人緣關(guān)系，我順勢(shì)利用這次她得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，給她封了一個(gè)官——圖書保管員。因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)是穿戴得整整齊齊，審美觀也特別好，班里學(xué)生也多，每天借書還書，圖書管理員如不及時(shí)整理的話，書櫥里就會(huì)凌亂不堪。由于她取得成績，找到了自信，非常樂意地接管了任務(wù)，自從她接管以后，書櫥里的書被她整理得如同她的衣著一樣整整齊齊，受到了同學(xué)們的好評(píng)。而她面對(duì)自己的杰作和同伴的肯定，越來越多的同學(xué)做游戲總喜歡帶上她，她露出了以前見不到的微笑。

面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，換一種方式來對(duì)待，我們老師就是那一溪載歌載舞的水，而我們的學(xué)生就是那一顆顆幸福的鵝卵石，在我們無限的關(guān)愛中快樂、健康、幸福地成長。

這個(gè)結(jié)果有力地證明了這樣一個(gè)道理：尊重學(xué)生，樹立其自信心，鼓足其迎接挑戰(zhàn)的勇氣的教育技巧在于先予以客觀中肯的評(píng)價(jià)，再給以適度的夸張和鼓動(dòng)，并且兼有激將的成分更不能否定行為效果體驗(yàn)后的良好變化。因此，作為教師，對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)應(yīng)給予尊重，只有以欣喜的心情來迎接每一個(gè)不同的學(xué)生時(shí)，教育才能真正變成載歌載舞的水。也許只有這種無痕的教育，才真正能在學(xué)生的心田里留下最深的痕跡。