當今世界是競爭的世界，因此，我們教育工作者必須積極創(chuàng)造條件，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，從而提高他們適應(yīng)社會的能力。

一、幫助學(xué)生樹立一個恰當?shù)母偁帉κ?/p>

每個學(xué)生都希望自己比別人強。利用小學(xué)生這種心理，我在班級中開展了“我要比他強”的活動。選擇競爭對手是最關(guān)鍵的。學(xué)生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭對手。由于差距大，加之小學(xué)生自制力差，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應(yīng)某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大。這樣學(xué)生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學(xué)作為競爭對手，經(jīng)過一段時間的努力，首戰(zhàn)告捷，因此增強了自信心。我及時鼓勵了他，并啟發(fā)他尋找新的競爭對手，進行新一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級處于中下水平，性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后，三人決定在全班公開競爭，經(jīng)過半學(xué)期的奮戰(zhàn)，這三名同學(xué)都取得了很大的進步。其中一名在數(shù)學(xué)單元考試中，連續(xù)兩次得100分，并擔(dān)任了語文科代表。另外兩名同學(xué)不但學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，而且紅領(lǐng)巾服務(wù)崗工作也完成得非常出色，受到了老師、同學(xué)們的表揚。她們的性格也變得開朗多了。由于同學(xué)們選擇了恰當?shù)母偁帉κ?，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識。

二、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的機遇

剛接這個班時，我感到班干部惰性強，老師推一推他們動一動。于是，我在全班宣布了“班級干部體制改革的方案”，其中心就是取消班干部的“終身制”。為了體現(xiàn)人人平等、公平競爭，我們先給全中隊每位少先隊員都設(shè)置了紅領(lǐng)巾服務(wù)崗，使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺。全班同學(xué)在工作中懂得了：機遇對于每個人是平等的，但它只屬于積極進取的人。童宇是一名普通同學(xué)。通過紅領(lǐng)巾服務(wù)崗工作的開展，他表現(xiàn)出較強的工作能力和工作熱情，只是要求自己不夠嚴格。我及時鼓勵他拿出勇氣克服缺點、努力競爭。經(jīng)過一段時間的努力，童宇進步很大，在班里脫穎而出。經(jīng)過中隊委提名，全中隊隊員一致同意他擔(dān)任中隊委工作。這件事給全班同學(xué)很大的鼓舞，特別是使那些普通同學(xué)看到了希望，懂得了機遇面前人人平等，只要積極努力、勇于競爭，就一定會成功。

中隊活動的開展是對學(xué)生進行思想教育的重要渠道，又是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、表現(xiàn)能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學(xué)都能夠積極主動地參與教育活動，培養(yǎng)競爭意識、增長競爭能力，我采取了中隊活動方案“招標制”的方法，即讓每個同學(xué)自己或與別人合作，設(shè)計出活動方案，經(jīng)過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。有的發(fā)動家長找資料、尋方法，有的幾個人一組共同策劃。在方案的設(shè)計過程中，同學(xué)們認識到了自己在教育中的地位，體會到了創(chuàng)造的價值，懂得了參與的意義，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。特別是那些“中標”的同學(xué)，更加感受到，只要善于捕捉機遇，并認真把握它，就會獲得成功。

由此可見，只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件，就會使學(xué)生樹立競爭意識、學(xué)會競爭。