物理學(xué)是一門歷史悠久的自然科學(xué)。物理教學(xué)的目的是：使學(xué)生掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他科學(xué)及物理學(xué)與科技進步、社會發(fā)展的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高科技意識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；進行科學(xué)地訓(xùn)練，提高各種科學(xué)的能力?？茖W(xué)素質(zhì)的內(nèi)容：即傳播科學(xué)知識、掌握科學(xué)的原理與方法、了解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，提倡科學(xué)態(tài)度和弘揚科學(xué)精神。結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，這也是物理學(xué)科的特點及教學(xué)目的所決定的。那么，我們物理教師應(yīng)如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)呢?

一、充分發(fā)揮課堂主渠道的作用

科學(xué)素質(zhì)離不開科學(xué)知識，科學(xué)知識是科學(xué)素質(zhì)的載體，課堂教學(xué)教師傳播物理知識的主要陣地，學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)必須從課堂抓起，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。

重視物理基礎(chǔ)知識，包括基本概念、基本規(guī)律、原理、定律、法則的教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，重視物理過程和物理方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和研究方法。

二、重視科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教學(xué)，突出物理知識的實用性

物理是一門實用性很強的科學(xué)，隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進步，物理已滲透于人類生活的各個領(lǐng)域，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實際，突出知識的實用性。通過這些知識的介紹，使學(xué)生更加認識到科學(xué)知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及高新科技領(lǐng)域的地位和作用，從而更加相信科學(xué)、熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性，樹立良好的科學(xué)意識。

三、注重物理學(xué)史的教學(xué)

物理學(xué)史是物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，通過物理學(xué)史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史、一些著名物理學(xué)家的重要事跡，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)意識，了解物理學(xué)家研究物理問題的思想方法和研究方法，以及正確地對待科學(xué)的態(tài)度，在科學(xué)研究中付出巨大而艱苦的努力，為科學(xué)而現(xiàn)身的精神。

四、加強物理實驗的教學(xué)

1、教師的演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的分組實驗

演示實驗是教師在講臺上進行，往往可觀性差，效果不是很好。若把教師的演示實驗改為學(xué)生分組實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。學(xué)生進行分組實驗，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。學(xué)生技能的培養(yǎng)，必須通過自身的實踐。為此，我把《大綱》規(guī)定的多個演示實驗改為學(xué)生分組實驗，通過分組實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在操作、觀察、對比、討論和歸納中，手腦并用，能很快掌握知識。不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、加強物理探索實驗的教學(xué)

探索性物理實驗的教學(xué)，就是以實驗為基礎(chǔ)，由教師定性引導(dǎo)思維，對所觀察到的現(xiàn)象或所測數(shù)據(jù)進行類比、分析、綜合，找出事物的共同屬性，抽象、概括出物理規(guī)律。因此，探索性實驗教學(xué)中，直觀、新奇的物理現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗技能，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、重視課外小實驗

人教版教材中安排了眾多的課外小實驗，這些小實驗集知識性、趣味性于一體，既能鞏固知識、拓寬對所學(xué)知識的應(yīng)用，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。小實驗的器材簡單、易找，學(xué)生易于制作，這樣，學(xué)生通過自己組織實驗器材、親自實驗?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的獨立能力和動手操作能力，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，開展好物理實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，可以提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐操作能力、探索意識和創(chuàng)造能力，更好地適應(yīng)時代，培養(yǎng)新世紀的開拓性人才。

五、開展研究性學(xué)習(xí)，全面提高科學(xué)素養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種非常好的方法，能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索性，能夠全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)如下：

1、發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出課題的能力，即從生活實際、課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、提出假設(shè)。

2、設(shè)計研究方案的能力，即能根據(jù)所提出的課題，制訂研究方案，估計過程中可能遇到的問題和可能的結(jié)果。

3、實驗研究能力，即根據(jù)設(shè)計方案，動手進行實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，對試驗及結(jié)果進行分析。

4、總結(jié)能力，即能用科學(xué)的方法對所搜集的資料、實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行對比分析、綜合概括、演繹推理，求得正確的科學(xué)結(jié)論。

六、積極開展豐富多彩的物理課外活動

物理課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要陣地，可開展下列一些活動：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，及時了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學(xué)生的科學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

2、舉辦科普講座，認真選擇材料和物理有關(guān)的高新技術(shù)資料，如：航天技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、軍事科學(xué)等方面，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)的教育，也可以聯(lián)系實際介紹生活中的物理知識。

3、科技小制作。根據(jù)實際情況，組織學(xué)生開展科技制作活動，并組織展評，這樣既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

4、組織學(xué)生進行社會調(diào)查活動。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是當(dāng)前物理教學(xué)中的一項重中之重的工作，加強學(xué)生科學(xué)意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，弘揚科學(xué)精神，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)合格的新世紀人才的需要。