創(chuàng)新教育對教師提出了更高的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中呢?我有以下幾點體會：

一、啟迪興趣，為創(chuàng)新打開大門

如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，那他就成功了一半。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說，學(xué)習(xí)知識要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，心理上無準(zhǔn)備，感知生理器官呈閉滯狀態(tài)，還談何創(chuàng)新?相反，如果提高了學(xué)生的興趣，使他們達到了想求明白和想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進一步提高。

二、改進方法，把創(chuàng)新滲透其中

傳統(tǒng)的語文教法很少遵循學(xué)生的認知規(guī)律，教師教一篇課文往往是幾大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點等。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有多大關(guān)系。課堂上教師說得頭頭是道，而學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，因此教法必須改進。

1、創(chuàng)造一個寬松的課堂，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動之中。改變“教師中心”“教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學(xué)生中間去，學(xué)生必須參與。要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間，創(chuàng)造一個寬松的課堂，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。一方面，教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點：首先，質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲；其次，質(zhì)疑要有利于學(xué)生進行正確的思維，嚴密但也要興趣盎然；最后，還要有一定的難度，教師要設(shè)疑給學(xué)生解，讓學(xué)生逾越。另一方面，教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。

3、搞好知識傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

首先，—個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進行創(chuàng)新活動的，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ)，要以知識為前提；其次，教師不僅要傳授知識，而且要幫助學(xué)生理解知識，只有學(xué)生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解的時候，才能在舊知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新；最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開實踐活動是不可能的，知識的運用為創(chuàng)新提供了現(xiàn)實可能性。

初中語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加健康、文明的方向發(fā)展。創(chuàng)新教育這一課題，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。