一位大教育家曾說過：“沒有經(jīng)典閱讀，就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。”

經(jīng)典文學(xué)是在長期的歷史發(fā)展和社會實踐中產(chǎn)生過廣泛積極影響的文學(xué)內(nèi)容。經(jīng)典指示著一個民族的精神文化走向，是一個民族的文化基石、精神支撐和創(chuàng)新資源，它對于塑造靈魂、啟迪智慧、陶冶情操、鼓舞斗志和提高精神境界，具有不可替代的積極作用。中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。

一、讓經(jīng)典古詩文奠定學(xué)生的文化底蘊

閱讀經(jīng)典，能夠提升孩子應(yīng)有的文化底蘊。對于低年級的孩子，我們從課文中尋找經(jīng)典，教會學(xué)生誦讀古詩文。

古詩詞工于音韻，講究意境，句式工整，讀來朗朗上口，是中國古老文化的經(jīng)典，從一年級開始，我們選擇一些文字淺顯，寓意明了，生活氣息濃厚，童趣盎然適合孩子誦讀的作品。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

1、我們選擇了一些文字優(yōu)美簡練、言之有物的作品。如一些描寫四季景色的詩詞。因為景物往往是幼兒比較熟悉的，欣賞起來讓學(xué)生感到言之有物。如《柳枝詞》是一首描寫春天的詩，通過觀察，幼兒對柳樹的顏色、柳葉的形狀、柳枝的特點都有了豐富的感性認識。

2、我們選擇了一些有一定情節(jié)或童趣的作品。因為有情節(jié)、有童趣的內(nèi)容特別能激起學(xué)生的興趣，記住了有趣之處，往往就理解了作品?！缎捍贯灐愤@首古詩，雖然只有短短的四句，卻刻畫了一個活潑可愛的頑童，描述了一段生動有趣的情節(jié)。

3、在大量的古詩中，我們也選擇一些學(xué)生能體驗或感受的、抒發(fā)情感的作品。如在朗誦古詩《游子吟》中，學(xué)生能較好地理解詩中母親深夜挑燈為游子縫衣的深情，并被母親的愛所感動。

二、讓經(jīng)典啟蒙讀物積淀學(xué)生的人文素養(yǎng)

朱熹說：“為學(xué)之道，莫先于窮理；究理之要，必先于讀書。”現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。對于中年級的孩子，我們從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》的誦讀中陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、提高素養(yǎng)。以《三字經(jīng)》教學(xué)為例，說明閱讀經(jīng)典是文化傳承的載體。

1、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

同學(xué)們好!很高興和大家一起讀書。從上周開始，老師向同學(xué)們推薦了《三字經(jīng)》這本書。這本書可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎?

2、品讀《三字經(jīng)》，講故事，交流讀書方法

讀了《三字經(jīng)》，你認識了哪些人物?

你們說的這些故事在哪兒呢?我們也讀一讀。

出示填空練習(xí)：( )，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。( )，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。( )，能讓梨。弟于長，宜先知。

《三字經(jīng)》里說得很簡單，你們怎么知道這么多的呢?平時讀《三字經(jīng)》用什么方法?

《三字經(jīng)》是古文，不像童話那么好懂。比如“三才者”“三才”是什么意思?你們知道嗎?

3、再讀《三字經(jīng)》

學(xué)知識，學(xué)習(xí)讀書方法，讀《三字經(jīng)》真好，我們不僅知道了那么多名人故事，而且還可以從中學(xué)到各種各樣的知識。

中華經(jīng)典一部分已在我們?nèi)鐣闲纬晒餐庾R，我們做社會的一分子，總要徹底了解他，才不至于和共同意識產(chǎn)生隔閡。一方面我們應(yīng)事接物時候，常?？克o我們的光明。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)，澆灌和滋養(yǎng)著我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)與情趣；而圣哲格言，在為人處事方面，給我們以指引，不致使我們陷入困惑的黑暗之中反復(fù)閱讀。每一次的閱讀都會使我們狹窄和貧乏的人生變得寬廣和豐富，或者說使我們的心靈變得寬廣和豐富。

三、讓經(jīng)典名著升華學(xué)生的心靈智慧

在讀了大量的文言選本之后，我們借鑒薛瑞萍老師的經(jīng)驗，給高年級的學(xué)生推薦經(jīng)典名著閱讀讀本四本：《三國演義》《西游記》《世說新語》《孟子》。

人們常說，“腹有詩書氣自華”。中國傳統(tǒng)文化講究將學(xué)習(xí)與個人修養(yǎng)結(jié)合起來。比如，孔子說“人不知而不慍，不亦君子乎?”就是教人在待人處事時要如“君子”般心平氣和，不能因為不被理解而悶悶不樂。再比如，《大學(xué)》里講“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，是叫人多思考、不浮躁。讀書可以使人堅定信念、提高素養(yǎng)、提升境界。剛開始讀經(jīng)典時，可能只讀懂了表面文字，還要通過自己的人生歷練去慢慢體會、接受、超越，才能真正理解并做到舉一反三。經(jīng)典之所以雋永，還在于什么年齡都能讀，不同年齡讀時的感受是不一樣的。第二遍讀深于第一遍，第三遍又有新的領(lǐng)悟、新的升華?！皩W(xué)而時習(xí)之”強調(diào)學(xué)習(xí)了就要去實踐，學(xué)習(xí)和實踐要反復(fù)進行。這樣讀書學(xué)習(xí)的過程，是溫故而知新的過程。在這個過程中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，當(dāng)然不亦樂乎。

余秋雨先生認為，閱讀經(jīng)典是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。小學(xué)階段，孩子的心靈純潔明凈，積淀著人類數(shù)千年文明底蘊的經(jīng)典正是滋養(yǎng)他們的心靈雞湯，可以為其健康成長打下堅實的基礎(chǔ)，為他們的人生涂抹下最亮麗的顏色。