摘要：班級是學生學習生活的基本場所，是鍛煉學生的熔爐，是學生健康成長的基地。因此，建立和組織一個和諧的班級是培養(yǎng)人的需要。一個和諧的班級應(yīng)該有濃厚的學習氛圍，團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的奮斗精神，班主任應(yīng)為培養(yǎng)這樣的班級而付出辛勤的勞動。

關(guān)鍵詞：班級；建設(shè)；和諧；管理

集體的力量是強大的。學生的成長離不開班集體，只有通過班級的組織管理，才能很好地開展教育和教學活動，才能使學生的德、智、體諸方面得到健康、全面、快速地發(fā)展。班級又是學校管理的基本單位，是學校開展各類活動的最基本、最穩(wěn)定的基層組織。因此，構(gòu)建和諧班級對于班級管理的成功起到舉足輕重的作用。這就要求班主任不斷地提升管理水平，才能構(gòu)建出和諧班集體。

一、觀念意識現(xiàn)代化——樹立一切為了學生全面發(fā)展的管理觀念

傳統(tǒng)教育太強調(diào)學生的學習成績，認為只要學生的學習好了，那我們對學生的教育就大功告成了，如果有的學生成績不好或是一塌糊涂，那他就一輩子都完了。這樣的教育模式給學生、給社會、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會讀書的學生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。新課標重視學生的主體地位，強調(diào)學生的綜合發(fā)展，不但要學生學會求知，還要學會做人、學會生存。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到，教育的最重要目的就是讓學生獲得全面發(fā)展，應(yīng)該樹立“為了學生發(fā)展”的班級管理理念。

二、關(guān)愛學生全面化——用愛心為每一位學生撐起一片碧海藍天

美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。正是這樣，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中。我們的教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在成績優(yōu)秀的學生身上，班主任應(yīng)關(guān)心、愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由、健康的發(fā)展。

每個班都會有些學習和意志品質(zhì)方面較差的學生，班主任首先就不應(yīng)當歧視，相反卻應(yīng)該給他們以格外的關(guān)照，與他們定期聯(lián)系，對于這些學生，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。

三、培養(yǎng)學生多樣化——激發(fā)和調(diào)動每一位學生的積極性

1、確立集體的奮斗目標，培養(yǎng)學生的集體意識

集體的目標集中反映了黨和國家對新一代的期望和要求，代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的“遠期目標”和“近期目標”。“遠期目標”即一個優(yōu)秀班級應(yīng)達到的要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我們要讓學生知道這些要求不是可望而不可即的，而是通過努力之后能做到的要讓學生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。

2、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神

良好的人際關(guān)系應(yīng)是平等、團結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系。這種新型的人際關(guān)系把班級成員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設(shè)，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應(yīng)懂得尊重他人、團結(jié)同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，使學生成為班級真正的主人

學生在班集體中充當了滿意的角色，就會有主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽，我們在班級文化創(chuàng)建過程中，可喜地看到：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比，設(shè)置“當文明人，做文明事”的記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，值日班長負責統(tǒng)計評比，并把比較突出的好人、好事在每周的班隊會上表揚，或匯報班主任，在每周班會上，根據(jù)學生互相督促，與自我評估的一些記錄，表揚先進，找出不足，提出整改的意見。

總之。班主任工作是一項極為復雜的工作，其間酸甜苦辣成五味俱全。只要你用心投入，全面提升管理水平，努力構(gòu)建和諧班級，但問耕耘，莫問收獲，不知不覺中，你會收到巨大的回報。桃李不言，下自成蹊，你定會從學生的點滴進步中感受到為人師的幸?？鞓?。