教育部2006年在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》中指出，中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。而班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，可以看出班主任在學(xué)校教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位，作為班主任的我們應(yīng)該時(shí)刻感受到責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展更關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，牽涉到學(xué)生背后的無(wú)數(shù)家庭。

我們究竟應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)而盡責(zé)的班主任呢?

一、班主任要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的工作任務(wù)。并且鍥而不舍地付出努力

如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，是班主任的主要工作任務(wù)。班主任要啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)，達(dá)到自我感悟、自我調(diào)整的目的。班主任要放下架子，與學(xué)生交朋友，以誠(chéng)懇的談心代替粗暴逆耳的訓(xùn)斥。在尊重與信任的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。班主任要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，多幫助同學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新。在行動(dòng)上，要學(xué)生養(yǎng)成自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生中常見(jiàn)的問(wèn)題要通過(guò)民主討論的方式制訂公約，還可以通過(guò)各種興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的關(guān)鍵。這就要求老師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)教育，又要尊重學(xué)生的自主精神，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自我教育的能力。特別是一些紀(jì)律渙散的、厭學(xué)的學(xué)生，要認(rèn)真分析他們的原因，尊重他們的人格。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、墻報(bào)，樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來(lái)激發(fā)他們的思考。這樣學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

處于青少年時(shí)期的學(xué)生，對(duì)美好事物都懷著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)自己不是具有某種特殊才能的，總想予以嘗試。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，并加以適當(dāng)?shù)胤龀?、引?dǎo)，保護(hù)他們可貴的求知欲和好奇心，為他們創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取更多的嘗試機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)和主題班會(huì)都是學(xué)生自我提高的好形式。要有目的地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組。如：科技小組、文藝小組、板報(bào)小組等，可以為同學(xué)們提供自我表現(xiàn)、自我提高的機(jī)會(huì)，更能形成良好的班風(fēng)，喚起同學(xué)們自我教育，自我提高的自覺(jué)性。

二、班主任要有進(jìn)取之心，勤于學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新教育觀念

我們都知道，現(xiàn)在的初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒(méi)有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又復(fù)雜，可塑性強(qiáng)。當(dāng)前，全面做好學(xué)生的思想道德教育工作，特別是學(xué)習(xí)上、品行上有問(wèn)題的學(xué)生，做好他們的思想政治工作，顯得尤為重要。我們每一位班主任，肩負(fù)著育人的神圣使命，任重道遠(yuǎn)。我們都知道做好學(xué)生的思想政治工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，就是抓質(zhì)量。

不少班主任教育方法陳舊，理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不是一場(chǎng)急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡(jiǎn)單粗暴，既疏遠(yuǎn)了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結(jié)果是事與愿違，效果極差。班主任成了班級(jí)的維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)。問(wèn)題出在什么地方?很大程度上是我們班主任的底氣不足，沒(méi)有靜下心來(lái)，依據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)。去貼近他們、了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界?他們需要什么?我們班主任應(yīng)當(dāng)采取哪些行之有效的方法、切實(shí)可行的措施來(lái)解決這些問(wèn)題?這就需要我們每一位班主任都來(lái)潛心研究。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本領(lǐng)、謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能，用知識(shí)武裝自己。要多讀書，閱讀能使人充實(shí)，使人視野開(kāi)闊、思維深刻、情感升華。只有通過(guò)大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣闊的知識(shí)背景、智力背景。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識(shí)的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰Α?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書、開(kāi)闊視野、凈化心靈、陶冶情操。

三、班主任要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)癥下藥，因材施教

班主任在摸清學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究，準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生在一定環(huán)境下所產(chǎn)生的某種心理特點(diǎn)。這是做好學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。只有掌握了學(xué)生心理特點(diǎn)，才能“對(duì)癥下藥”。

1、優(yōu)秀生不可疏忽

優(yōu)秀生，盡管他們學(xué)習(xí)努力，遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著瑕疵。特別是有些學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，因被家長(zhǎng)喜愛(ài)、被老師所重視，容易產(chǎn)生自滿情緒，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)抱無(wú)所謂的態(tài)度，為了保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往不愿意承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校的其他工作，不愿意參加集體勞動(dòng)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能放松要求、姑且遷就，同樣要提出嚴(yán)格要求，因勢(shì)利導(dǎo)，提高他們自我教育能力。

2、中等生需要督導(dǎo)

中等生，由于他們?cè)诎嗉w中“好壞”無(wú)名，常被老師和同學(xué)所遺忘。他們學(xué)習(xí)和參加各項(xiàng)活動(dòng)的能力有限，想干好怕干不好，想上進(jìn)又缺乏信心。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想矛盾的焦點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)、力爭(zhēng)上游。

3、后進(jìn)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化

雖然他們一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強(qiáng)，成為班上的消極因素。因此，針對(duì)這些學(xué)生，班主任要以情感人，關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們，和他們建立感情上的聯(lián)系，做他們的知心朋友；要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們身上的閃光點(diǎn)，尊重、信任他們，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，讓班內(nèi)同學(xué)、干部向他們伸出友誼之手，讓他們感受班集體的溫暖。

班主任的人格與學(xué)識(shí)就像水一樣，而我們的學(xué)生們就如同禾苗，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)水的澆灌，讓我們做一個(gè)快樂(lè)而盡責(zé)的班主任，讓孩子們?cè)跐撘颇虚L(zhǎng)大成人，當(dāng)那一天到來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育并不是想象中的那樣艱難復(fù)雜。