“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！痹谧魑慕虒W(xué)中，要教育學(xué)生感受生活，說真話、說實(shí)話。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆。學(xué)生作文所熟悉的內(nèi)容無非三大塊：家庭、學(xué)校和大自然。在如此范圍之內(nèi)人、事、物都是很豐富的。只要學(xué)生能抓住生活的點(diǎn)滴鏈接到當(dāng)前作文的思緒中，何情不可吐露，何感不可生發(fā)?要做到這一點(diǎn)，就要使學(xué)生積累、梳理、系統(tǒng)化自己的知識(shí)。感悟材料所能體現(xiàn)的中心，對(duì)倉庫中的材料分門別類，那么，為中心選材的時(shí)候便可信手拈來。一段文字，因?yàn)殛P(guān)注的視角不同，詳略必相異，其反映的中心也必不同。以下面這件事為例，“早上，我出門上學(xué)，媽媽拿了件衣服給我穿上?！比绻攲懩赣H慈愛的神態(tài)和我溫暖的感受，母愛的偉大這一中心便交織在字里行間；如果重點(diǎn)描述我不情愿的心情和蠻橫的行動(dòng)，年輕人的自命不凡與無知愚昧就能刺痛讀者的心；如若把起床時(shí)爸爸整理的書包、早餐時(shí)奶奶剝的雞蛋一并刻畫，那么溺愛的行為將發(fā)人深省。這便是藝術(shù)加工后的多角度立意。

作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。中考作文話題關(guān)注中學(xué)生的成長歷程，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色，如“責(zé)任”“寬容”“換位”“感恩”，包括“愛的永恒”“舍己為人”……中心對(duì)于一篇文章的價(jià)值無須贅述。然而許多學(xué)生的作文的致命傷就在此，面對(duì)著話題，要么廢話連篇，要么大喊口號(hào)。究其原因，很多學(xué)生心中的所謂品質(zhì)、精神、公德，大多從政治書上背來，認(rèn)識(shí)不全面，很多套話，甚至假話。中心的明確集中，感情的細(xì)膩真實(shí)便無從談起。所以教師平時(shí)要注重可行性實(shí)踐的運(yùn)用。注重指導(dǎo)學(xué)生把生活中平淡無奇的小事拿來執(zhí)行、觀察，就如同科學(xué)家把司空見慣的青蛙放進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，那見解一定是平日里所不可能有的。因此，每到迎春展蕊楊柳飄絮，朔風(fēng)蕭瑟白雪皚皚的時(shí)候，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，呼吸、觸摸大自然。

總之，作文教學(xué)以其獨(dú)有的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練過程，能反映學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握及語文機(jī)能運(yùn)用等方面的情況，也能衡量學(xué)生的語文水平。因此，作文訓(xùn)練教學(xué)中的材料積累，思想充實(shí)是每節(jié)語文課的實(shí)戰(zhàn)目的，是作文成功的必由之路。

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