在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用。在《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)課程的基本任務(wù)中明確要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象的能力和創(chuàng)新精神等。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都要靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)。

課堂導(dǎo)入作為課程教學(xué)的開始，也是課堂教學(xué)能否取得良好效果的關(guān)鍵。成功的課堂導(dǎo)入不僅能為整節(jié)課提供良好的鋪墊，提升教師授課的效果，還能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教師作為課堂導(dǎo)人的策劃者和實(shí)踐者，不得不去認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題，就是如何選擇合適的話題和方式打開學(xué)生的心扉。

一、以背景為導(dǎo)入

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)，最重要的就是結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能通過(guò)課本知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在課堂教學(xué)上，對(duì)于和實(shí)際生活關(guān)系密切的知識(shí)，在課堂導(dǎo)人中最好以背景為中心，尋找相關(guān)材料和知識(shí)，結(jié)合課本的關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)的環(huán)境中。在牛津初中八年級(jí)英語(yǔ)Unit 2 School life中可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小學(xué)和中學(xué)的感受并回憶一下自己的老師和同學(xué)，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)，然后結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、以直觀表現(xiàn)為導(dǎo)入

直觀表現(xiàn)是指通過(guò)圖片、影視、語(yǔ)音等多媒體手段進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直接地了解到今天的課堂內(nèi)容。這種方式也是學(xué)生們非常喜歡的，通過(guò)多媒體教學(xué)的幫助，能直接吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且所表達(dá)的內(nèi)容將會(huì)更加形象生動(dòng)，比單純的語(yǔ)言教學(xué)更具有說(shuō)服力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握也會(huì)更加深刻。在牛津初中八年級(jí)英語(yǔ)Unit 5 Birdwatehers中通過(guò)多媒體幻燈片的展示，讓學(xué)生回答如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、Which animal do I like least?Why?

Wolves.They often make terrible noise in the wild.

2、Which animal can make wonderful sound?

接著向?qū)W生展示鳥類的圖片，可以讓學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)的單詞，如：birdwatcher，birdwatch，market，roast，yummy，crane，seagull等。

并根據(jù)句子回答問(wèn)題，如：

Which animal has many long things like a beak and a neck?

Which animal has broad wings and hooked beak?

Which animal has long pointed wings and forked tail?

通過(guò)這種多媒體直觀表現(xiàn)的課堂導(dǎo)人，學(xué)生很容易理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且充滿好奇心和求知欲，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的日益完善，教學(xué)的方式也越來(lái)越電氣化、方便法、形象化，這也要求教師，在教學(xué)的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，運(yùn)用各種教學(xué)軟件及多媒體編輯軟件，通過(guò)搜尋、整理、編輯相關(guān)資料，擴(kuò)大課堂的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到很好的效果。

三、以問(wèn)題為導(dǎo)入

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，對(duì)知識(shí)的積累達(dá)到一定程度后，教師就可以通過(guò)直接提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能迅速找到重要的知識(shí)點(diǎn)，還可以提高學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。教師要當(dāng)好引導(dǎo)者，讓學(xué)生結(jié)合原來(lái)的知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，達(dá)到溫放而知新的目的，使知識(shí)能夠得到連貫的學(xué)習(xí)，從而更好地理解課文。

英語(yǔ)課堂引導(dǎo)的方式多種多樣，不僅可以通過(guò)問(wèn)題、多媒體等方式進(jìn)行，還可以讓學(xué)生自己通過(guò)表演情景劇、自由討論等多種形式進(jìn)行。這不僅要求教師在進(jìn)行課堂引導(dǎo)時(shí)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，還要用一些同學(xué)樂(lè)于接受的方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟其心智，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樹立信心，更好地提高自身的綜合素質(zhì)。