摘要：小結(jié)是每堂數(shù)學(xué)課必備的環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生理順知識，形成知識結(jié)構(gòu)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，升華學(xué)生的思維，提高分析、解決問題的能力；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的整體美。靈活采用概括強(qiáng)調(diào)小結(jié)、互動性小結(jié)、首尾相映小結(jié)、圖表小結(jié)、課堂延伸小結(jié)等多種方法，能升華學(xué)生的思維，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié)；功能；做法

小結(jié)是每堂課必備的環(huán)節(jié)，盡管可能是短短幾分鐘，它的功能卻不容忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)人多么引人入勝，主體部分闡述得多么精彩明白，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，亦算不得是好課。在平時的教學(xué)中大多數(shù)教師都或多或少地存在忽視數(shù)學(xué)課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，有的對課堂小結(jié)匆忙一帶而過，只是為了形式上課堂的完整性；有的甚至由于下課時間到了也就“省略”掉了；還有一種現(xiàn)象，特別是一些公開課教學(xué)中，由于新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，結(jié)果課堂小結(jié)成了千篇一律的內(nèi)容，都成了“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?談?wù)勀愕母惺堋！钡那艘幻媪?。本來這樣的小結(jié)也無可厚非，只要教師引導(dǎo)得好，把時間恰當(dāng)?shù)亓艚o學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，也是很好的課堂小結(jié)，但由于教師留給學(xué)生課堂小結(jié)的時間太缺、太少，結(jié)果課堂小結(jié)就成了學(xué)生簡單總結(jié)知識點(diǎn)的過場戲。凡此種種，這對學(xué)生系統(tǒng)、有效地掌握數(shù)學(xué)課堂知識有很大影響。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)學(xué)小結(jié)的功能和方法作一膚淺的認(rèn)識。

一、數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的功能

1、小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？稍谥v課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的、不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此教師有必要采取措施幫助學(xué)生進(jìn)行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在。這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、小結(jié)利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，升華學(xué)生思維，提高分析問題、解決問題的能力

一節(jié)課下來，教師往往不僅要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課新知識的框架，還要對本節(jié)課所滲透的數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行總結(jié)梳理。這是深化學(xué)生思維的重要內(nèi)容。學(xué)生對所學(xué)知識有無深刻的理解和認(rèn)識，就要看他對整節(jié)課的知識發(fā)生、發(fā)展過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識程度。對學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的價值不只是記住幾個數(shù)學(xué)結(jié)論，解決幾個習(xí)題而已，而是讓學(xué)生解決問題的過程中體會到解決問題是有不同策略的，這些解決問題的策略滲透著數(shù)學(xué)思想方法在里面，當(dāng)學(xué)生能用自己的語言表達(dá)對問題的理解，對常見的數(shù)學(xué)思想方法有一定認(rèn)識的時候，學(xué)生的思維才能真正得到升華，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能得以提高。同時小結(jié)的過程也是師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華，概括能力不斷提高。

3、小結(jié)和其他環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合

這種有機(jī)結(jié)合使人對整堂瀑感受到一種整體美、和諧美，如聽過一支優(yōu)美的曲子，“曲已盡，意無窮”，讓人回味悠長，從而增加審美情趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、幾種常見的數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法

從外在形式和側(cè)重點(diǎn)的不同，數(shù)學(xué)課堂小結(jié)常見以下幾種：

1、概括強(qiáng)調(diào)小結(jié)法

這是一種最常用的方法，主要由教師完成。教師概括本堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。這種小結(jié)往往一錘定音，能使學(xué)生獲得鮮明、準(zhǔn)確的知識，并節(jié)省時間。當(dāng)內(nèi)容多，概念公式易混淆，學(xué)生不易把握，且時間較緊時，多用此法。

2、互動性小結(jié)法

這種小結(jié)法是先讓學(xué)生比收獲，同時教師加以更正、解釋、點(diǎn)評。這種小結(jié)法把教師單人做小結(jié)變成了課堂上人人做小結(jié)，有助于學(xué)生之間的合作交流的培養(yǎng)，有助于學(xué)生概括能力、抽象能力的提高。對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力非常有益。同時，人人都要做小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)。

3、首尾相映小結(jié)法

有時我們常常以提出問題，設(shè)置懸念的方式引入新課，用以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂結(jié)尾時不妨引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的知識，分析解決上課時提出的問題，消除懸念，做到懸念不懸。這種結(jié)尾方式既能鞏固所學(xué)知識，又照應(yīng)了開頭，因而使整堂課渾然一體。此法能使學(xué)生感到所學(xué)知識的完整性和實(shí)用性。

4、課堂延伸小結(jié)法

在新知學(xué)完、一些問題得到解決后，教師歸納并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出新問題，或?qū)Ρ咎弥R的引申?；?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)做好鋪墊，或是一些智趣相融、有思考價值的問題。往往提出問題便戛然而止，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之意。所以，把課堂小結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，活躍第二課堂，令許多好強(qiáng)者，課下情不自禁地去尋求答案。

5、圖表小結(jié)法

此法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用較多，特別是一章、一單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，常常使用多媒體課件將概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用。

以上所列僅是數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的幾種，其方式方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與課堂教學(xué)藝術(shù)融為一體。小結(jié)雖是課堂的次要方面，但確實(shí)又是不可缺少的方面。在提倡減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須使課堂每分鐘都發(fā)揮出它的最大效益。因此，認(rèn)真鉆研小結(jié)的藝術(shù)，發(fā)揮小結(jié)的功能，讓小結(jié)也精彩起來，是每位教師在教學(xué)中應(yīng)給予充分重視的。