師生互動是課堂教學(xué)策略的關(guān)鍵，其核心就是改變學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，使師生在平等的位置上交流互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的精神，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設(shè)師生互動的英語生活情境，營造寬松、民主、和諧、互動的教學(xué)氣氛，并采用學(xué)生樂于參與、易于接受、互動性強(qiáng)的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生，滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要，可以激活學(xué)生與教師之間的互動。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上做到師生互動，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行深入持久的努力：

一、保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。它對學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。輕松、和諧的氛圍能消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理障礙，并且能調(diào)動課堂氣氛，有利于集中學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證課堂效率。因此，在師生有效互動的課堂教學(xué)中，教師一定要營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動探究、勇于質(zhì)疑、積極創(chuàng)新，使學(xué)生獲得終身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成獨立健全的人格品質(zhì)。

在教學(xué)中，教師要兼顧每個學(xué)生，要了解每個學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個學(xué)生的姓名，讓每個學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃。提問題或組織課堂活動時，機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，學(xué)生才會全心全意地投入到你所教的學(xué)科中，教學(xué)才會達(dá)到事半功倍的效果。

二、面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程。以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。要確保學(xué)習(xí)主體的參與，使課程變?yōu)閷W(xué)生“自己的課程”，喚起學(xué)生的自我需求，因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供各種運用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語、運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)，能夠主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力發(fā)展和提高的過程。

三、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更重要的是一種教學(xué)思想和教學(xué)模式。教學(xué)中的民主平等、合作融洽、相互尊重信任，共同參與的師生關(guān)系在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展中起著重要作用。

英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，因此，要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從理論上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性之外，還要積極創(chuàng)造教學(xué)情境和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多用英語交流，讓他們在運用中嘗到樂趣。師生之間、生生之間相互合作非常重要。常用的活動形式有正反兩方辯論(debate)、小組討論(group discussion)、角色扮演(role play)、兩兩對話(pair work)、對話表演(dialogue-acting)等等都需要相互合作才能完成，如在做一些討論性、總結(jié)性題型(閱讀理解，完型填空)時，我通常把學(xué)生分成四人一組(groupwork)每一個小組指定一個組長，在討論問題時，大家集思廣益，小組成員互相合作，各抒己見，最后達(dá)成共識，將小組討論結(jié)果作為集體智慧的結(jié)晶，向全班展示。

四、有效的教學(xué)方法和多種教學(xué)形式

教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理、生理特點以及發(fā)展的規(guī)律，靈活運用多種教學(xué)形式，如猜謎語、唱英語歌曲、講英語故事、做游戲、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演等。既可使課堂氣氛活潑有序、高潮迭起，又可促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語、運用英語、提高學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。

總之，英語課堂教學(xué)中師生有效互動是全方位、多層面的。英語教師要充分利用各種教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而使英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性、聽說能力大大提高，合作意識和交往能力大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲，學(xué)生學(xué)到更多的知識，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化!