由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、多媒體性和海量儲存性等特點，因此，我們可利用各種體育信息資源，方便優(yōu)越地進行教學(xué)，使體育資源在更大范圍內(nèi)得到共享，實現(xiàn)信息資源價值的有效利用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而降低教學(xué)成本。本文在此探討網(wǎng)絡(luò)輔助羽毛球教學(xué)的一些方法。

一、網(wǎng)絡(luò)資源輔助下的同步教學(xué)

觀察是知覺的高級形式，是有目的、有計劃、比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學(xué)生對動作的深入研究，注意到動作的變化及其規(guī)律。羽毛球運動是一項技術(shù)性很強的運動，因此，對于小學(xué)生來說，直觀教學(xué)更容易接受和掌握。

在進行羽毛球技術(shù)教學(xué)時，可以利用多媒體計算機運用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)活動。多媒體、電腦教學(xué)的最大優(yōu)點是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過圖像、圖片、聲音等給學(xué)生帶來生動直觀的印象。對高、難、新的技術(shù)動作，運用多媒體教學(xué)借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作圖形，來分解、分析，結(jié)合課堂需要，使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師的示范，這樣學(xué)生很容易形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來就會起到事半功倍的效果，在練習(xí)過程中也會更主動、更容易理解動作的難點、要點；還可將一些世界著名運動員在比賽中的技術(shù)錄下運用到教學(xué)軟件中，用學(xué)生的偶像來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動作，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣和積極性更高。

如：請學(xué)生觀看羽毛球平高球發(fā)球動作，通過視頻播放快慢動作。首先以正常速度觀看整體示范動作，讓學(xué)生對動作的運動方向運動路線有一個較為全面的了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動作形象，對結(jié)構(gòu)和動作細(xì)節(jié)進一步強化記憶。通過計算機使教學(xué)內(nèi)容信息直觀、生動、形象具體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于深刻理解，加速記憶和掌握。在講授羽毛球的基本技能、一些羽毛球理論知識和基本概念時可采用此方法。

二、網(wǎng)絡(luò)資源輔助下的合作教學(xué)

合作學(xué)習(xí)模式是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，彼此交互合作，以達到對教學(xué)內(nèi)容深刻理解與掌握。建立羽毛球網(wǎng)絡(luò)平臺使體育教師與學(xué)生的交流不僅存在于課堂上，而且還建立起教與學(xué)之間的信息交流的橋梁。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺E-mail、QQ群等結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴一起共享學(xué)習(xí)資料。

當(dāng)然，學(xué)生有問題也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺咨詢教師，如欣賞完一場羽毛球比賽后，大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺各自發(fā)表觀點，也可以向教師提出一些自己關(guān)心和興趣的內(nèi)容，教師也可根據(jù)來自各方面對現(xiàn)教學(xué)的反饋信息調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，保證學(xué)生獲得知識的可靠性與完整性。

通過網(wǎng)絡(luò)的即時反饋，學(xué)生同時還能獲得多方面專家的指導(dǎo)，隨時可以觀看任何世界優(yōu)秀選手的訓(xùn)練與比賽場面并可通過網(wǎng)絡(luò)交互發(fā)出信息。還能在網(wǎng)上進行羽毛球的戰(zhàn)術(shù)模擬演練。實現(xiàn)了師生在網(wǎng)絡(luò)中的互動。

同時，我們還能利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立學(xué)生網(wǎng)上羽毛球俱樂部，由學(xué)生自己管理，促進學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在羽毛球俱樂部中感受集體運動的樂趣，增強學(xué)生間的情誼。

三、網(wǎng)絡(luò)資源輔助下的分層配對教學(xué)

在羽毛球教學(xué)過程中，學(xué)生對于技術(shù)動作掌握的差異性很大，同時學(xué)生自我體育鍛煉素質(zhì)也參差不齊。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以打破班級、年級限制，在網(wǎng)絡(luò)上尋找本校羽毛球運動愛好者，結(jié)合自身情況進行分層選擇。一層是基礎(chǔ)班，二層是提高班，三層是校運動隊訓(xùn)練班。各年級學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上做好選擇，在興趣班活動或大課間活動時，可根據(jù)學(xué)生分層安排。

羽毛球是一項兩人配對才能進行的運動，只有當(dāng)雙方水平差距不大時，對抗性和趣味性才能體現(xiàn)出來，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在同一個層次里找到與自己水平相近的羽毛球運動愛好者自愿組合成隊，通過網(wǎng)絡(luò)平臺尋找相互共同的時間，在課后進行羽毛球練習(xí)，提高羽毛球的技術(shù)水平。

四、網(wǎng)絡(luò)資源輔助下的個性教學(xué)

學(xué)生的認(rèn)知水平存在差異性，教師可以利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，啟發(fā)他們理解講授內(nèi)容，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，同時讓學(xué)生加以比較，使學(xué)生學(xué)會分析比較不同內(nèi)容的相同點和不同點，通過設(shè)疑、討論、質(zhì)疑、交流等一系列活動，讓學(xué)生在不斷探索中獲得技能的拓展及對知識的靈活運用，并引起探索，獲得追求新知的心理愿望和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)，就可以不受時空束縛有選擇地進行羽毛球?qū)W習(xí)。這便于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解當(dāng)前最新知識，同時還可以得到專家們提供的“個性化”的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的主觀能動性和個性潛能得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是用現(xiàn)代教育思想理論、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重新設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)從僅僅應(yīng)用于演示教學(xué)，拓展為多種教學(xué)模式。進行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，需要教師加強對教育理論、傳播理論和學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，更新現(xiàn)代化教育思想，調(diào)整教育觀念與思維方式；促進教師掌握現(xiàn)代化教育理論、方法與手段，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與授課內(nèi)容有機結(jié)合，以適當(dāng)?shù)姆绞綄⒅R傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。