如何做一名深受學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課，我想應(yīng)該用自身的人格魅力去吸引學(xué)生。那么如何才能具有吸引學(xué)生的人格魅力，如何才能將學(xué)生吸引住?這是我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該思考的問題。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?！敖逃谷擞淇欤屢磺薪逃龓в袠啡ぁ?，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞響亮地提出了“快樂教育”理論。作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)上除了以知識(shí)對(duì)流為主線外，還應(yīng)該以情感對(duì)流為主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而，有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力，所以“快樂教育”的教學(xué)方法使學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課。下面，就自己幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教育談一點(diǎn)看法：

一、要把微笑帶進(jìn)課堂

創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。興趣和氛圍是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”，教師推門走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將不良情緒帶人教室，若將不良的情緒傳染給學(xué)生，那么這節(jié)課必然失敗。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下—個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

二、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課

教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。

三、要充分利用肯定和鼓勵(lì)

要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，是需要付出一定努力的。讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，不能滿足于課堂教學(xué)形式的多樣性，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗(yàn)到成功的歡樂。

四、要充分利用學(xué)具

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程”。

為了使低年級(jí)學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計(jì)算方法，很好地進(jìn)行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具，同時(shí)，在教學(xué)時(shí)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的、喜愛的和感興趣的事物出發(fā)。指導(dǎo)他們通過觀察和操作來掌握知識(shí)。

始終把學(xué)生置于主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、想、議、說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，在玩中快樂地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在學(xué)知識(shí)過程中既發(fā)展了空間觀念，又培養(yǎng)了合作交流的能力。

五、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境

亞里士多德說：“思維是從對(duì)問題的驚訝開始的。”小學(xué)生的心理特征是好勝心強(qiáng)，興趣廣泛，對(duì)未知的問題具有較強(qiáng)的好奇心，抱著試一試的態(tài)度。那么，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，首先，就必須創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供觀察的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。使學(xué)生有著創(chuàng)造的空間，在胸中燃起求知和創(chuàng)造的欲望。

本課從學(xué)生喜歡的童話情境出發(fā)，將學(xué)生帶入意境之中，有利于喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，用“猜一猜”這種飛躍性的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生了急于探索的情感。

六、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平時(shí)就應(yīng)不斷提升自己良好的心理素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。