語文教學的一個重要目的是深厚學生的文化底蘊。文化底蘊從何而來?從博覽群書的讀中來，從大量的語文實踐活動、豐富的生活積累中來。因此，單靠課本顯然不夠。只有加強語文課外實踐活動，拓展學習語文的多樣途徑，才能切實、更好地達到提高學生綜合素質(zhì)、深厚學生文化底蘊的目的。那么，如何開展好語文課外實踐活動?對此，我總結了以下“玩、行、賽、讀、寫、”五字訣。

一、“玩”字當頭。潛移默化的陶冶

一聽到這個字，很多人都會想到不務“學習”這個正業(yè)，其實不然。玩，是學生成長的一個重要途徑。老師們可能都有這樣的體會，真正“會”玩的學生，一定是個出色的學生。有的同學，雖然“貪”玩，卻玩不出個所以然，這不能說是“會”玩。究竟怎么玩?又玩些什么呢?

1、趣玩游戲

游戲形式多樣，內(nèi)容豐富。猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、成語接龍、抓特務(錯別字)等，都是小學生最喜愛的活動。這些活動既可以鞏固所學字、詞等語文基礎知識，又能激發(fā)學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，開發(fā)智力。我發(fā)現(xiàn)，男同學在課間喜歡玩卡片。我就試著引導他們自己動手制作卡片。我讓學生在卡片上寫上歇后語、古詩文、名人小傳等。這樣，學生玩著自己制作的卡片，更有意思，也更有情趣。女同學課間很喜歡玩跳皮筋。我就引導她們把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古今賢文》等內(nèi)容編到跳皮中，成為“皮歌”，學生邊跳邊唱，興趣盎然。

2、游山玩水

參觀游覽活動可以使學生開闊視野，學到在書本上學不到的知識，還可以培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情操，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的觀察能力，為作文提供素材。這項活動可以根據(jù)季節(jié)特征選定時間，每學期一至兩次為宜。更可以利用家長會，動員家長利用假期時間，帶孩子外出，走進大自然、開闊眼界。

二、“行”而有效，提高品質(zhì)與能力

實際是說在行(動)中鞏固語文知識，在行(動)中豐富語文積累，在行(動)中發(fā)展語文能力。

1、為校園服務

如辦黑板報、墻報、辦手抄報，班級搞活動時，寫標牌、號牌、活動安排等；讓學生自搞自編，自畫自寫自排。這些活動可以增長知識，提高學生動手、動腦能力。

2、為家園服務

春節(jié)時，為家里或鄰居寫春聯(lián)；為小區(qū)新建的花園、草坪設計宣傳標語等。

3、為社會服務

投身生活，走向社會，做“環(huán)保小衛(wèi)士”“交通小警察”等，為創(chuàng)衛(wèi)、為維護社會秩序，貢獻自己的一份力量。

實踐出真知，只有真正的實踐活動才能內(nèi)化學生的品質(zhì)與情操。

三、“賽”出成敗。激勵成長的動力

開展競賽活動，能很好地調(diào)動學生的活動積極性，讓學生在賽前的準備中獲得知識；在激烈的競賽中感覺生活；在不同的競賽結果中體會成功與失敗的滋味，形成成長的動力。

1、開故事會和演講比賽

故事會和演講可以提高學生讀書的興趣，發(fā)展記憶力和口頭表達能力。

2、作文競賽

在賽前的準備中，提高作文水平；在緊張比賽中，感覺競爭的氛圍；在賽后的作品投稿中，感受期待與成功的喜悅。

3、書法競賽

可促進學生對書法的愛好，促使學生練習寫好漢字，培養(yǎng)學生的自信心、自豪感。

4、社會競賽

鼓勵學生參加由各級各類單位舉辦的各種競賽活動，在社會這個大的競技場上得到檢閱。

四、“讀”有目標。采得百花能成蜜

“讀”主要指課外閱讀?，F(xiàn)在無論是城鎮(zhèn)學校還是農(nóng)村學校都有了圖書館，有些學校的班級還有圖書架或圖書角，為了達到預期的思想教育和知識教育的目的，教師要首先閱讀，然后根據(jù)書的內(nèi)容出一些思考題或趣味題，并作必要的閱讀輔導。學生讀完一本書后，可舉行知識競賽和演講活動，從而使書刊真正成為學生進步的導師，獲取知識的源泉。

讀要做到不動筆墨不讀書。做好摘抄工作，可制成“采蜜本”或“讀書卡”等。

此外，還可以開展剪貼報刊活動。指導學生在閱讀報刊時把好的文章、有趣的知識、科學學習方法等剪下來，進行歸類，整理成冊，以便學習時參考，這樣可以豐富學生的知識積累。

五、“寫”出成果。感受生活的真諦

1、寫參觀日記

一種方法是在老師的引導下大家觀察同一種事物，然后按觀察順序?qū)懹^察日記；另一種方法是讓學生自由觀察，寫出觀察日記。對學生寫的觀察日記，教師要過目，抽改一定的數(shù)量，對好的予以鼓勵，以利于啟發(fā)觀察與寫作的興趣。

2、寫心情日記

每個人每天的心情都是不同的。喜怒哀樂，變化不定。記下每天的不同的事、不同的心情，既能調(diào)節(jié)孩子的心情，又能提高學生的語言表達能力，從而提高寫作水平。值得注意的是，對于學生的心情日記的檢查，要注意方式與方法，因其關乎同學的隱私，要予以尊重。

3、寫新聞、征文稿件

平時，有意識地指導學生觀察生活，積極地寫新聞稿件或各類征文，向廣播電臺、報社等媒體投稿。這項活動，既能提高學生的觀察能力，提高寫作水平，又能培養(yǎng)學生感受生活、熱愛生活的情趣，還能培養(yǎng)學生的正義感和責任感，有利于學生成為適應社會的高素質(zhì)人才。

課外實踐活動，淡化“學”的形式，模糊學習的“功利”色彩，而收到學的實效，可使學生在豐富多彩、喜聞樂見的課外實踐活動中，不知不覺地獲得了書本上學不到的語文素養(yǎng)，是課堂教學不可或缺的補充。我們應當盡快提高對語文課外實踐活動重要性的認識、切實加強對語文課外實踐活動的指導，為學生最終成為高素質(zhì)的人才奠定基礎。