摘要：課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，小學新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一個重要途徑?，F(xiàn)代教育技術“班班通”的巧妙運用，打破了“一個黑板+一支粉筆”的原有的傳統(tǒng)教學模式，使我們的課堂模式充滿了生機，進而提高了數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：班班通；課堂教學；有效性

所謂“班班通”就是學校的每個教學班的裝備基于網絡環(huán)境下的，以投影機或者電視機為終端顯示的設備，每個班級都能同時上網，網絡和教學資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等。合理使用班級中的“班班通”設備能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。它能充分展示數學知識的形成過程和思維過程，促使學生在“知其然”的基礎上“知其所以然”，這必將有力地提高數學教學效率。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

運用“班班通”教育資源教學已成為農村教育一大亮點。如何巧妙地運用“班班通”教育資源提高數學教學的有效性呢?在這里我談一些個人體會。

一、“班班通”與傳統(tǒng)教學模式的有機整合

“班班通”設備直接接受龐大的網絡資源，直面每一個學生。現(xiàn)代教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，多角度地調動學生的興趣、情趣和注意力，有利于突破傳統(tǒng)教學中單調、枯燥的教學過程，其圖文并茂、聲光俱全大容量的信息，也有利于節(jié)約時間和空間，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的枯燥無味的滿堂灌”式的教學方式，它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學生帶入特定教學生活情趣中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，提高數學教學質量。

二、利用“班班通”媒體教學，提高學生學習數學的興趣

興趣是學生學習的最佳動力。利用“班班通”設備進行教學要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結合教材內容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調動學生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。例如，“有余數除法”的教學，以往學習有余數除法是一個簡單的演示，一道豎式講解告訴給學生余數和有余除法，再通過一道豎式的試商，告訴學生余數要比除數小，這是算理算法的學習，單調重復的計算，使學生倍感枯燥無味，并由此生厭。在教學中，運用媒體使學生在豐富的問題情境中，用數學眼光去感受和發(fā)現(xiàn)生活中的“余數”現(xiàn)象。讓學生充分地體驗生活氣息，感受生活中的余數問題需要用數學方法來解決，在心理上驅動著強烈的求知欲，在情感上產生濃厚的學習興趣。

三、運用“班班通”增加課堂信息量

多媒體課堂的知識容量可以達到傳統(tǒng)課堂的兩倍，也就是說一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學兩節(jié)課的內容。傳統(tǒng)的備課，資料主要來自課本、參考書、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體教學的備課，教師可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如用多媒體進行單元復習教學，就因它容量大而收到良好的效果。

由于課堂教學與課外延伸的關系，利用多媒體教學要在課內充分激發(fā)學生的學習積極性，把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。這樣，多媒體課件大大擴展了學生的視野，更多地掌握知識以提高數學課堂教學有效性。

總之，在教學中，恰當運用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂等“班班通”教育資源，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，使學生為之動情、愉快、振奮，充分調動了學生的學習積極性。新的教學方法把視聽合為一體，使學生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的討論交流，教學效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。而且這種新的教學方式有利于及時反饋，起到鞏固所學知識的作用，最終達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

基礎教育課程，2008(2)