摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；激趣；樂學(xué)

“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

在小學(xué)生的非智力因素中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。作為教師不僅要考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更要十分重視學(xué)生“樂不樂”于學(xué)習(xí)，要把沉悶、呆板、被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦印⒒顫?、主動的發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要善于激趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而從低年級到高年級也有不同層次，由外在興趣到內(nèi)在興趣，由短暫的興趣到持久的興趣，都需要教師去發(fā)現(xiàn)，去探索。

激趣的課堂，可以分為以下三方面：

一、導(dǎo)入新課時要引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此我們可以從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)人新課。這樣做不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。

教學(xué)案例：在教“求比一數(shù)多幾的數(shù)”應(yīng)用題時，教師出示了5朵黃花和一行紅花，紅花和黃花同樣多的部分遮起來，只露出比黃花多的3朵紅花。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖分析題意后，教師并不急于講解題方法，而是鼓勵孩子們“猜一猜，紅花有幾朵?”大家都爭先恐后地回答，教師隨即揭開問：“你們看，是這樣的嗎?”果真是8朵!孩子們的情緒更為高漲。就在此時此刻教師話鋒一轉(zhuǎn)?！凹t花8朵是怎樣算出來的呢?”這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引人深化。由形象思維逐漸轉(zhuǎn)入抽象思維，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣。

二、講授新課時要保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中既需要一定的意志努力，也需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師首先必須在備課上下工夫。一是研究教材：把握每一階段教學(xué)的不同要求；精心研讀教材的每一幅圖，每一句提示語，揣摩編者的真實意圖。這樣才能根據(jù)知識的邏輯體系設(shè)計科學(xué)的教學(xué)線索。二是研究學(xué)生：學(xué)生的生活經(jīng)驗有哪些?學(xué)生的認(rèn)知起點有多高?學(xué)生的認(rèn)識會怎樣推進(jìn)?研究這些才可能根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計更有針對性的教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我們還可以依靠教具、學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動之中。

三、鞏固練習(xí)時要提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明：學(xué)生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了使學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于課堂練習(xí)的安排，教師同樣應(yīng)該“費盡心思”。練習(xí)的設(shè)計要對本課所學(xué)知識起到鞏固的作用；練習(xí)的形式要多樣，注重趣味性；題目的難易程度要能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂。

低年級可以采用一些游戲活動，如打數(shù)學(xué)撲克、評選優(yōu)秀郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時讓學(xué)生戴在頭上，會使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

教師應(yīng)該是一本精彩的書，吸引學(xué)生閱讀和欣賞。教師精心設(shè)計教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的興趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。教師對學(xué)生真摯的愛、積極的鼓勵、會心的微笑、殷切的期待，必然會給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理條件；教師為學(xué)生創(chuàng)造出愉悅、和諧的課堂氣氛，也必然會使教學(xué)取得事半功倍的效果。