摘要：高中政治課教學(xué)要從教材走向生活，把課本中抽象的理論知識還原到生活中去，讓學(xué)生直接感受到知識的發(fā)現(xiàn)、探索和形成的過程，提高知識的實際運用能力。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；教材；生活

中圖分類號：G４２ 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（201１）１１-00３９-0２

從教材走向生活，把課本中抽象的理論知識還原到生活中去，使之具體化，鮮活化，形象化，讓學(xué)生直接感受到知識的發(fā)現(xiàn)、探索和形成的過程，提高知識的實際運用能力。這體現(xiàn)了“政治源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。

一、把教材知識還原到現(xiàn)實生活中，創(chuàng)設(shè)直觀生活情景，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

美國教育家布朗認為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！闭谓滩闹R本身就是對社會生活的總結(jié)概括與提升；教師可以將之還原到生活中，溝通書本知識與生活的聯(lián)系，將生活原型作為探索實踐活動的感性支撐，建立一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式提高了思想政治課的針對性和實效性，實現(xiàn)了思想政治課的真正價值。

例如在和學(xué)生一起探討貨幣具有價值尺度職能時，筆者把知識還原到現(xiàn)實生活中：把鋼卷尺拉開，從黑板一端拉到黑板的另一端，然后讓一位同學(xué)讀一下我們教室黑板的長度，緊接著我問：鋼卷尺為什么具有丈量長度的職能？這樣直觀的問題學(xué)生很容易回答。我再把此問題遷移到貨幣的價值尺度職能上，幫助學(xué)生輕松地化解了這一知識難點。

再比如，在探討到信用工具和外匯時，考慮到學(xué)生在以后生活中難免要用到這些工具，筆者把支票和匯票的原件展示給學(xué)生，然后復(fù)印給學(xué)生，讓他們按照規(guī)范填一填，獲得親身經(jīng)驗。讓課堂知識為生活服務(wù)，這才是課堂教學(xué)的歸宿。

二、帶著對教材知識的疑惑去探究生活，實現(xiàn)知識和生活的融合

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解書本知識是十分重要的。因此，教師在設(shè)計教學(xué)時要有意識地讓學(xué)生帶著教材知識走向社會去探究生活。教師要尋找與課本知識有聯(lián)系的生活場景、事例，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與政治學(xué)科知識聯(lián)系起來，瞄準課堂教學(xué)與學(xué)生生活的最佳聯(lián)結(jié)點，以此來誘發(fā)學(xué)生已有的真切體驗；憑借相似情感，使學(xué)生體驗到自己身邊“熟悉的風(fēng)景”中蘊涵的政治學(xué)科知識，感受政治學(xué)科是那么有趣和有用。

例如：在學(xué)習(xí)高一《經(jīng)濟生活》第一課關(guān)于“信用工具”內(nèi)容時，我提前一個禮拜布置了以下任務(wù)：同學(xué)們有自己的信用卡嗎？父母有沒有？你和父母一起到銀行用信用卡去取過錢或到商場買過東西嗎？如果沒有，這個禮拜能不能和父母一起去銀行取一次款或到商場購一次物以切實感受一下信用卡的好處？在學(xué)生有了使用信用卡的生活經(jīng)驗后，課上學(xué)生不用看教材就可以把信用卡在現(xiàn)實生活中的優(yōu)點概括出來。學(xué)生不僅較好地領(lǐng)會了教材的基本理論知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)的必要和探索的快樂。再比如，在探討中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心時，筆者首先讓學(xué)生觀察一下最近一年我國的一些重大科技成果：我國的“天河一號”是目前世界上最快的超級計算機；“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器在南海取得３０００米級海試成功，最大下潛深度達到３７５９米。這標志著我國成為繼美、法、俄、日之后第五個掌握３５００米以上大深度載人深潛技術(shù)的國家；我國的“嫦娥二號”成功發(fā)射及在軌成功運行等等。通過這些鮮活的事例讓學(xué)生感悟到中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。

此外，教師還需要讓學(xué)生學(xué)會運用政治、經(jīng)濟、哲學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，將體驗內(nèi)化到觀念中，外化到行動中，讓學(xué)生通過現(xiàn)象的描述、情境的感知、事理的交融來接觸社會、感悟社會，從而使思想獲得升華。

三、讓學(xué)生跳出教材，參與社會實踐，去感悟生活

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！备咧兴枷胝涡抡n程的基本理念是：“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合”。為了實現(xiàn)新課程的基本理念，必須讓學(xué)生跳出教材，去參與社會實踐，去感悟生活，從生活中來，到生活中去，從而讓學(xué)生獲得豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)目標。

例如，在講到“做一個理智的消費者”這一課時，為了深入探討“保護環(huán)境，綠色消費”，我首先給學(xué)生觀看了一個ＰＰＴ，主要讓學(xué)生了解當今世界兩個實情：一是剛剛在意大利發(fā)生的由垃圾危機引發(fā)的大規(guī)?？棺h活動；二是世界一些發(fā)達國家例如日本、美國垃圾出現(xiàn)了負增長，而我國垃圾每年增速與ＧＤＰ比肩。然后，我立刻把學(xué)生的視線拉到自己的身邊——教室環(huán)境，和學(xué)生一起探討：怎么樣才能盡量少扔垃圾？要不要實行垃圾分類？怎樣分類？怎樣才能更好回收利用這些垃圾？這樣的安排目的是讓學(xué)生從身邊入手首先把自己的班級、學(xué)校環(huán)境保護好。下課后，很多同學(xué)給我寫了許多減少或處理垃圾的好建議。從此，班級多了兩個垃圾箱，一個箱子放空的飲料瓶，一個箱子放可以回收的廢紙。實在不能回收利用的再放進垃圾筐里。在我班的倡導(dǎo)下，學(xué)校也專門開辟一個空教室，每個星期五早上由學(xué)生志愿者回收全校垃圾，一起賣掉，獲得的經(jīng)濟收入用來設(shè)立貧困學(xué)生救濟金，幫助家庭貧困的學(xué)生。這樣不僅幫助學(xué)生樹立了環(huán)保意識，而且讓他們真正做到學(xué)以致用，將“保護環(huán)境，綠色消費”的觀念付諸實踐。

跳出教材，參與社會實踐，目的是學(xué)以致用，利用學(xué)習(xí)的知識指導(dǎo)生活，改變生活，發(fā)展生活，享用生活。這一“到生活中去”的過程，不僅促使學(xué)生將學(xué)到的書本知識運用于生活實際，而且可以提高學(xué)生解決問題的能力。教育的起點是生活，從貼近生活的實際出發(fā)，體驗生活，感悟人生，領(lǐng)悟出為人處世的道理，可以做到讀書明理；然后把所學(xué)的知識用于指導(dǎo)學(xué)生的生活實際，更好地駕馭生活，創(chuàng)造美好的人生，實現(xiàn)人生價值。

Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ａｎｄ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｎ Ｓｅｎｉｏｒ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ Ｐｏｌｉｔｉｃｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ

ＣＨＥＮ Ｗｅｉ

（Ｔｅａｃｈｅｒ－ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｂｒａｎｃｈ ｏｆ Ｃｈａｏｚｈｏｕ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｈａｎｓｈａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｏｚｈｏｕ ５２１０００， Ｃｈｉｎａ）

Abstract: Ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ｔｏ ｒｅａｌ ｌｉｆｅ． Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｎｅｅｄ ｔｒａｎｓｆｏｒｍ ａｂｓｔｒａｃｔ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ｉｎ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｎｔｏ ｌｉｆｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｌｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ， ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａｐｐｌｙｉｎｇ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｗｈｉｃｈ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｔｈｅ ｉｄｅｏｌｏｇｙ ｏｆ ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌｉｆｅ， ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｌｉｆｅ．

Key words: ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ； ｌｉｆｅ