現(xiàn)在的班主任工作，有時會遇到一個新的難題，即當(dāng)孩子在教育過程中出現(xiàn)反復(fù)時，不是班主任失去耐心，也不是任課老師失去耐心，而是家長先失去耐心。我們來看一個家長發(fā)給我的一組短信：

孫老師，我實在太累了。想不到教育某某（指學(xué)生）這么難！想不到這孩子內(nèi)心這么復(fù)雜！

孫老師，我已經(jīng)盡力了，可是她竟然無動于衷。

孫老師，你的建議很好，但我發(fā)現(xiàn)我不具備做媽媽的能力，真不知道該怎么做才好。

感謝您對我的開導(dǎo)和鼓勵。但我覺得有些事情不是我能決定的，一切就聽天由命吧！她要毀滅自己，我也沒有辦法！

很顯然，這位家長已經(jīng)準(zhǔn)備放棄對孩子的教育，而她這樣的想法我在其他的一些家長身上也早就發(fā)現(xiàn)。

筆者以為，這一類問題的出現(xiàn)，主要原因是一部分70后80后的家長，完全是在父母的寵愛和呵護下長大的，從做孩子到做家長，沒有承擔(dān)意識，更缺少承擔(dān)能力，雖然年齡上是成人了，結(jié)婚了做家長了，卻并沒有完成角色的轉(zhuǎn)變，對孩子的教育一旦遇到曲折，就會很不耐煩，失去耐心和信心。這個問題的社會嚴(yán)重性暫且不論，我們要討論的是，當(dāng)家長放棄對孩子的教育的時候，作為班主任和任課老師，我們應(yīng)該怎么辦。

一、轉(zhuǎn)變觀念，把適度參與和積極引導(dǎo)家庭教育看作是自己工作的一部分

遇到這種情況，班主任和任課老師常常會有一種想法，教育孩子是我們份內(nèi)的事，“教育”家長那并不是我們的職責(zé)；作為家長，就有教育孩子的責(zé)任，你要放棄，一切后果你自己承擔(dān)。這樣想這樣說，也不是沒有一點道理。但作為一個教師一個班主任，教育好每一個孩子是我們義不容辭的責(zé)任。如果我們只強調(diào)自己盡了教育的責(zé)任，而不管家庭教育效果如何，其實還是一種不負責(zé)任的教育，也會使自己的教育失去效果。更重要的是，孩子的健康成長、終身發(fā)展是大事情，我們不能任性賭氣而不顧孩子的一生。所以，無論是從我們教育者的責(zé)任、教育的效果和孩子的成長哪一個角度看，都必須把適度參與和積極引導(dǎo)家庭教育看作是班主任工作和教師工作的一部分。

二、要對家長曉之以利害，讓家長認識到孩子教育的長期性和放棄教育的嚴(yán)重后果

家長放棄教育，具體原因很多。有的是怕苦怕累。有一個做母親的，曾和孩子約法三章，每個人該怎么做?？墒菦]過幾天，家長實在是受不了約束先放棄了，結(jié)果孩子也跟著放棄。有的是貪圖自己的生活享受，他們掛在嘴上的話是：我有自己的生活，不能為了孩子犧牲自己的一切。也有很大一部分家長，對孩子的期望值特別高，但對教育的長期性艱巨性缺少思想準(zhǔn)備，他們常常對孩子說：“我們讀書從來沒有讓家長操心。”“我讀書每學(xué)期都是三好生。哪像你，經(jīng)常犯錯誤?！薄澳銇G得起這個臉，我可丟不起這個人。”他們把孩子犯錯誤看成是不可容忍的事，孩子一旦有了問題，總是嚴(yán)厲地批評指責(zé)。也有些家長把對孩子的教育看得過于簡單，以為明確要求、講清道理就行了，如果幾次批評還不見效果，就想放棄：“該說的我說了，你不聽是你自己的事?！睂Σ煌募议L，我們應(yīng)該采取不同的方法進行溝通，在溝通中曉之以理。要能讓這些家長明白：教育孩子是法律和道德賦予每一個家長的權(quán)利和義務(wù)，是必須承擔(dān)的責(zé)任，放棄這個責(zé)任就要承擔(dān)相應(yīng)的后果；孩子的教育，是一件復(fù)雜細致而長期的工作，不可能一朝一夕就見效果，更不可能畢其功于一役；當(dāng)教育暫時沒有效果時，一定要冷靜分析原因，采取針對性措施，不能簡單粗暴，更不能輕言放棄；每個人的成長道路是不一樣的，父母優(yōu)秀未必孩子就優(yōu)秀，孩子讀書有一點小錯誤未必就不優(yōu)秀，現(xiàn)在讀書成績優(yōu)秀也未必將來發(fā)展就優(yōu)秀。更重要的是，要讓家長認識到一旦放棄的嚴(yán)重后果，勢必會給孩子的心靈造成極大的傷害，很容易引起孩子的逆反甚至走向極端；一旦放棄，再要進行教育就很困難，效果也會更差。

三、要通過自己的有效教育幫助家長樹立起教育孩子的信心

家長對自己的孩子失去教育的信心，常常是由于孩子距離他的理想有太大的差距，由于過多地注意孩子身上的缺點和不足，而沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處。這個時候，班主任和任課老師的有效教育就顯得特別重要。我們在和家長溝通時，要喚起家長對孩子優(yōu)點的關(guān)注，尤其要向家長介紹孩子在學(xué)校的優(yōu)點。事實上，一個孩子不可能沒有優(yōu)點，學(xué)習(xí)成績差的可能熱愛勞動；不遵守紀(jì)律的，可能熱心班集體的事情；同學(xué)關(guān)系不好的，可能很尊重老師。我們要和家長一起全面地看待學(xué)生，切不可盯著問題不放，即使孩子這一階段可能還會出現(xiàn)一些問題，也要注意溝通的分寸和時機。當(dāng)然，最有效的是，班主任和任課老師能開展適切的教育，力爭使學(xué)生在近期內(nèi)有所轉(zhuǎn)變，并且及時把孩子的進步告訴家長，以激發(fā)家長教育孩子的熱情和信心。切切不可認為：你家長都放棄了，我們何必還要較真呢？如果這樣想，就會使孩子的教育走入絕境。

四、尋找問題根源，采取多向積極溝通，引導(dǎo)家長和孩子的利他意識

導(dǎo)致教育的對立，導(dǎo)致家長的教育失望，總會有它的原因。只有找到問題癥結(jié)所在，才能找到有效的方法。從家庭角度看，通常的原因有：對孩子期望值過高，給孩子的壓力過大，對孩子的要求過于苛刻，對孩子缺少必要的關(guān)心，教育方法簡單，操之過急，父母對自身要求不高，夫妻關(guān)系不和等等。從孩子的角度，常見的原因有：學(xué)習(xí)遇到較大困難，在某一方面受到嚴(yán)重挫折，和老師同學(xué)關(guān)系緊張，其他意外因素影響等等。一般來說，家庭的原因更為重要。我曾遇到一個案例，母親懷疑父親有外遇，夫妻長期存在矛盾，雙方在孩子心目中都失去威信，孩子利用父母的矛盾，逃避學(xué)習(xí)，逃避教育。了解到這些情況后，我首先做孩子媽媽的工作，讓她在沒有真憑實據(jù)的情況下一定要信任自己的丈夫，不可聽信傳言捕風(fēng)捉影；然后再做丈夫的工作，要他從家庭出發(fā)為孩子著想，努力給妻子一份信任感；我勸戒他們夫妻要為了孩子的教育放棄無聊細節(jié)的糾纏，然后協(xié)同起來做好教育孩子的工作。同時，我又和孩子進行溝通，讓他了解父母矛盾的具體情況，正確對待父母之間的矛盾，理解父母為自己的付出和對自己的愛，恢復(fù)對父母的信任與尊重，正確認識自己的問題。積極的多向溝通，幫助家長和孩子都為對方或第三方考慮，取得了比較好的效果。

五、不急躁，不放棄，不僅做好家長的表率，更要努力給予家長有效的幫助

有些同學(xué)的教育，的確比較困難，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這也是一種正常的情況。但如果思想上沒有充分的準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生急躁情緒，最終導(dǎo)致教育責(zé)任的放棄。教育規(guī)律告訴我們：要把一個孩子教育好，必須學(xué)校教育和家庭教育緊密配合起來。因此，當(dāng)家長有了放棄教育的念頭和行為的時候，班主任和任課老師必須有正確的教育姿態(tài)，不管學(xué)生如何出現(xiàn)反常和反復(fù)，都必須冷靜對待，通過自己的行為給家長做好表率，還要講究與家長溝通的策略，努力改善家長和孩子之間的關(guān)系。有些家長，要幫助他們在教育孩子的同時進行自我教育；有些家長，要用合適的方式教給他們一些和孩子相處的有效方法；有些家長，則要幫助他們掌握既嚴(yán)格要求又適度寬容的教育機智。

家長放棄對孩子的教育，目前還比較少見，但隨著獨生子女家長越來越多，這個問題可能會越來越突出，我們切不可等閑視之。

（孫國萍，蘇州立達中學(xué)，215002）