海明威有一句名言：“尋找屬于自己的句子?！蔽乙詾閯?chuàng)造學(xué)校的辦學(xué)特色，就是“尋找屬于自己的句子”。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出：“人人都是吸納的樹，個(gè)個(gè)成為分享的源”，倡導(dǎo)“分享教育”，就是找到了這樣的句子，形成了鮮明的學(xué)校特色。

現(xiàn)在教育界盛行“特色熱”，恐怕有不少誤解，比如有個(gè)什么隊(duì)，什么組，就說是有了學(xué)校特色。我想，這些隊(duì)、組僅僅說明學(xué)?？赡苡行┨厣?xiàng)目、特色活動(dòng)，但并不代表形成了文化層面上的學(xué)校特色。袁振國(guó)、陳玉琨先生曾指出：學(xué)校特色應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)全體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)在性。全體性，是指特色建設(shè)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)使全體學(xué)生受益；基礎(chǔ)性，是由基礎(chǔ)教育的特征決定的；內(nèi)在性，是指學(xué)校特色應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校文化中內(nèi)在地發(fā)展、生長(zhǎng)起來的。我的同事孫孔懿先生提出學(xué)校特色之“色”有三重內(nèi)涵：一是顏色之“色”，指學(xué)校外在的環(huán)境；二是成色之“色”，指含金量、內(nèi)在品質(zhì)；三是春色、秋色之“色”，指文化。這三種“色”，后者對(duì)于前者都有包容的關(guān)系。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是基于全體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)在性，創(chuàng)造了分享文化，可以說確確實(shí)實(shí)找到了“屬于自己的句子”。

按照西方一些文化學(xué)者的觀點(diǎn)，文化有三個(gè)層次，第一是顯而易見的表象層，這就是組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作流程。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在分享教育的視野里，創(chuàng)新管理制度，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，建立分享智慧工作室，搭建分享論壇，等等。這就使得師生們有可能向分享的理念靠攏，往分享的方向努力。

文化的第二個(gè)層次是價(jià)值觀，是解釋人們?yōu)槭裁催@樣做。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)似乎有一種“樹文化”，學(xué)校里有好大一棵銀杏樹，樹齡已達(dá)180多年；老師們討論分享教育，謳歌“樹的聲音”；楊文娟校長(zhǎng)把自己的教育哲學(xué)表述為：“人人都是吸納的樹，個(gè)個(gè)成為分享的源?！痹诔Ｖ輰?shí)小的同志們看來，以“樹”隱喻分享文化，是適切的。我對(duì)此非常認(rèn)同。分享文化最主要的價(jià)值觀就是基于“人人”、“個(gè)個(gè)”，就是相信每一個(gè)師生在分享方面都有、能、會(huì)。英國(guó)著名詩人華茲華斯曾在詩中寫道：“我深信每朵花不論大小，都能享受它呼吸的空氣”，“我看那最卑微的鮮花都有思想，但深藏在眼淚達(dá)不到的地方?！比A茲華斯曾在《寫于早春》中說：“大自然把她美好的事物／通過我聯(lián)系人的靈魂，／而我痛心萬分，想起了／人怎樣對(duì)待著人。”在常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，人人以分享待人，這是多么值得欣慰的事情！分享文化的核心，就是在真正意義上走向了以人為本，以每個(gè)人的發(fā)展為本。

文化的第三個(gè)層次是“共同默認(rèn)的解釋”，是視如理所當(dāng)然的無意識(shí)的信念、理解、感知。在常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，“分享”已經(jīng)成為“滲透到血液里的品質(zhì)”，可以說分享文化已經(jīng)達(dá)到了這第三個(gè)層次。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們非常推崇戴維·伯姆的《論對(duì)話》。戴維·伯姆說：“人類都存在一種思維方式——共享性思維。對(duì)話是在意義溪流中既‘參與其中’又‘分享彼此’?！笔至钊诵老驳氖?，在百年文化傳承的基礎(chǔ)上，通過五年多腳踏實(shí)地的前行，“參與其中”、“分享彼此”成為理所當(dāng)然、不加思索的“下意識(shí)”的行為，這表明常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化創(chuàng)造、特色建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入成熟的階段。也正是在這個(gè)意義上，我說，常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)找到了“屬于自己的句子”。

“背著行囊上路！”精神行李對(duì)于人生旅程的跋涉者非常寶貴。衷心祝愿楊文娟校長(zhǎng)和常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們?cè)诙嗄晏剿鞯幕A(chǔ)上，繼續(xù)唱響分享教育，把“屬于自己的句子”寫得更加精彩！

（楊九俊，江蘇省教科院副院長(zhǎng)，研究員、語文特級(jí)教師，210013）