眾所周知，自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天培養(yǎng)才逐漸形成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，還是從終生教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我國當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重大課題。

作為一名小學(xué)語文教師，如果能努力遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的感情，教給他們樂于接受的自學(xué)方法，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣，這不僅能有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量，而且能形成學(xué)習(xí)的正遷移效應(yīng)，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我進(jìn)行了以下的探索與嘗試：

一、計(jì)劃導(dǎo)行，循序漸進(jìn)

俗話說“磨刀不誤砍柴工”。事先制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作就能井然有序地開展。因此，我每次接手新班，都會(huì)事先花很多的精力對學(xué)生的情況進(jìn)行摸查。如果是跟班，我會(huì)對學(xué)生上一年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總、反思。然后根據(jù)班里學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平的高低、分析概括能力的大小及自制能力的強(qiáng)弱等實(shí)際情況，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全盤考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓每個(gè)學(xué)生制訂出具體的自學(xué)計(jì)劃。

以五年級的“閱讀”教學(xué)為例，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將自學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自己讀書方面，要求在課內(nèi)外堅(jiān)持訓(xùn)練，從易到難，歷練習(xí)慣。具體目標(biāo)有四點(diǎn)：1．養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)使用工具書。3．自己試著揣摩文意，有表情地朗讀，聲音要洪亮，吐字要清楚。4．默讀時(shí)做到不動(dòng)嘴唇。

二、激發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

自學(xué)是一種個(gè)體的、自覺的活動(dòng)，開展這項(xiàng)活動(dòng)需要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響到自學(xué)的效果。首先，我經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些名人自學(xué)的故事，比如高爾基、愛迪生等，雖然他們的學(xué)歷不高，但是因?yàn)樗麄儓?jiān)持自學(xué)，所以都取得了巨大的成績。慢慢地，學(xué)生對自學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，我努力激起學(xué)生閱讀的自信心激發(fā)他們的自學(xué)動(dòng)機(jī)。教新課的時(shí)候，對于一般詞語和句子的理解以及對課文主要內(nèi)容的把握，我都放手讓學(xué)生自行解決。檢查自學(xué)情況的時(shí)候，我盡量尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化理解。如果學(xué)生的理解與教師預(yù)設(shè)的答案相去甚遠(yuǎn)，我就盡量換位思考，想想學(xué)生怎么會(huì)這樣去理解，他們的理解有沒有可取之處。如果有一定的道理，我就不失時(shí)機(jī)地予以肯定；如果與標(biāo)準(zhǔn)答案相差甚遠(yuǎn)，我首先肯定學(xué)生動(dòng)了腦筋，然后巧妙地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而避免簡單或粗暴地?fù)錅鐚W(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的創(chuàng)新火花。當(dāng)學(xué)生感到自己已經(jīng)有了一定的閱讀能力時(shí)，就會(huì)自然而然地激發(fā)他們自學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

三、傳授方法，提倡反思

如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為教師要結(jié)合實(shí)際向?qū)W生提供可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸去掌握它。為此，我給高年級學(xué)生提供了一套自學(xué)程序，讓他們把這套自學(xué)程序?qū)懺谝粡堄布埰?，這張硬紙片上記錄了以下內(nèi)容：

1.標(biāo)出段落序號(hào)。2.劃出生詞，進(jìn)行讀寫，并聯(lián)系上下文猜測生詞的意思，不懂的就查字典。3.課文要讀通讀順。碰到易錯(cuò)字詞，要重讀、辨析。4.標(biāo)出優(yōu)美段落，仔細(xì)品讀。5.課后用生字?jǐn)U展其他詞語。6.提出問題（或是自己不懂需要?jiǎng)e人幫助解決的，或是自己知道答案，想考考別人的）。7.用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。8.寫讀后感（可談自己有哪些感受，也可談自己有哪些自學(xué)收獲）。9.試做關(guān)聯(lián)習(xí)題（做一些課后習(xí)題和其他輔導(dǎo)材料上的習(xí)題，也可以自己出習(xí)題）。10.找相關(guān)的課外資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。

學(xué)生可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，開展自學(xué)。由于要求明確，操作規(guī)范，避免了學(xué)生“蜻蜓點(diǎn)水”“無頭蒼蠅”式的既耗時(shí)又無效的學(xué)習(xí)，有效地提高了自學(xué)的效率。

教材不同，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同。對于一些反應(yīng)不太敏捷的同學(xué)，教師可采用個(gè)別輔導(dǎo)法，使他們逐步掌握自學(xué)方法和技巧。教師要注重隨時(shí)獲取反饋信息，并對關(guān)鍵的、學(xué)生普遍感到困惑的問題及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)與講解。

每完成一個(gè)階段的自學(xué)，我就引導(dǎo)學(xué)生對自己前一階段的自學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)和反思，想想還有什么可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，我對整個(gè)自學(xué)過程也作了總結(jié)概括，并趁機(jī)介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，將學(xué)生知識(shí)的習(xí)得與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生慢慢地就學(xué)會(huì)“獨(dú)立行走”了。

四、課外延伸，鍛煉能力

要鞏固、提高學(xué)生的自學(xué)能力，僅靠課堂訓(xùn)練是不夠的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷地向課外延伸，盡快把課內(nèi)獲得的自學(xué)方法運(yùn)用到課外語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)中形成語文自學(xué)能力。

我嘗試著在所教的班中啟動(dòng)了“六個(gè)一”工程。這個(gè)工程的具體項(xiàng)目如下：

項(xiàng)目一“讀書百遍”：每人展示一本優(yōu)秀的摘抄本。

項(xiàng)目二“成語百條”：每人都能一口氣背出一百條成語。

項(xiàng)目三“精彩小報(bào)”：每人辦一張手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

項(xiàng)目四“詩詞百首”：每星期背會(huì)兩首詩，看誰先背會(huì)一百首古詩詞。

項(xiàng)目五“小小作家”：爭取發(fā)表優(yōu)秀作文（包括班報(bào)、校報(bào)）。

項(xiàng)目六“經(jīng)典百句”：每星期背兩句經(jīng)典語句，看誰先背會(huì)一百句經(jīng)典語句。

每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)“六個(gè)一”工程記錄本，對每一項(xiàng)成果都要準(zhǔn)確具體地記錄。值班同學(xué)利用課外時(shí)間檢查驗(yàn)收，把驗(yàn)收結(jié)果填寫在《記錄表》中。我則不定期地進(jìn)行抽查，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救，并及時(shí)對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

我還充分利用家校路路通這一交流平臺(tái)，隔三差五地給家長發(fā)短信，爭取得到他們的積極配合：我在短信中或者談每項(xiàng)工程的好處，或者介紹督促孩子學(xué)習(xí)的方法，或者告訴他們孩子的一些進(jìn)步……很多家長看到后都很高興地參與到這一活動(dòng)中來。

通過一系列實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力得到了明顯的提高，班級讀書氛圍變得濃厚了，我們班兩次被評為蘇州市“書香之班”，還有一人還被評為蘇州市“閱讀之星”。

總之，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是一門藝術(shù)，如何讓自學(xué)指導(dǎo)更加實(shí)在和有效，是值得每一位教師去探索、總結(jié)和反思的問題，自學(xué)指導(dǎo)的目標(biāo)是努力讓每位學(xué)生都能真正享受自己的學(xué)習(xí)。

【作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)湘城小學(xué)】