我們不得不承認(rèn)，在以往的教學(xué)中，很多教師把“時(shí)間+汗水”的模式作為了提高教學(xué)成績的一種途徑，學(xué)生被剝奪了玩的權(quán)利，他們的天性被埋沒在了“題海”之中。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，如何在減負(fù)情況下提高教學(xué)效率就成了教師必須要面對的課題。

一、提高教師自身素養(yǎng)，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑

當(dāng)時(shí)間加汗水不再成為提高教學(xué)成績的唯一手段時(shí)，教師就應(yīng)該考慮提高自身的素養(yǎng)。

1.教師需要提高的是自己的理論水平。因?yàn)樵谌魏我粋€(gè)領(lǐng)域，理論知識(shí)對我們的實(shí)際工作都有指導(dǎo)作用。而很多時(shí)候，教育工作變成了一種經(jīng)驗(yàn)在繼承，許多教師忽略了對教育理論的研究。

“減負(fù)”讓我們從煩瑣的教學(xué)工作中解脫出來。我們可以抽出更多的時(shí)間，對各種教育著作進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，理解我們所從事的工作，學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)工作的新思路、新方法，研究提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，并以此來指導(dǎo)并完善我們的教育教學(xué)工作。只有這樣，我們才能真正做到“向課堂四十分鐘要效率”，才能“減負(fù)增效”。

2.我們要努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)。很多教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教，究其原因，這主要是時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生在心理方面也隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。比如，隨著城市的加快發(fā)展，大量農(nóng)民工外出務(wù)工，導(dǎo)致了“留守兒童”的出現(xiàn)。這些兒童在心理上或多或少會(huì)存在一些問題，這些問題需要教師去認(rèn)真分析，對“留守兒童”進(jìn)行悉心引導(dǎo)。這就要求我們必須具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)?！皽p負(fù)”后的教師，完全有時(shí)間靜下心來補(bǔ)上所缺的知識(shí)。

3.有效的班級(jí)管理可以收到事半功倍的效果。教師應(yīng)該具備一定的現(xiàn)代管理知識(shí)，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的管理理念去管理學(xué)生，組建高效的班干部管理團(tuán)隊(duì)，教會(huì)學(xué)生自己管理自己。

二、“工夫在詩外”，在課外努力提高自己，向課堂四十分鐘要質(zhì)量

學(xué)生“減負(fù)”了，但并不意味著教師可以松懈下來，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間投入到課堂之外。為了提高課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該努力做好課堂之外的工作。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n是“向四十分鐘要質(zhì)量”的一個(gè)重要保障。課堂教學(xué)效率能否提高，在很大程度上取決于課前準(zhǔn)備工作是否充分，是否切合實(shí)際。教師備課時(shí)首先要吃透教材，要抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，要敢于取舍，爭取使學(xué)生一課一得。

2.備課還得“備學(xué)生”。教師要認(rèn)真分析班級(jí)情況，盡可能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生存在的問題，并找出解決的方法，這樣在教學(xué)中才能做到有的放矢。因此，教師在課堂之外下工夫研究好每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征，盡可能細(xì)致地制訂出針對每一個(gè)學(xué)生的教育方案，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高才會(huì)起到促進(jìn)作用。

三、多條腿走路，努力用好課堂每一分鐘

一方面現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，可以使課堂容量大大增加。教師可以采用多媒體手段，采取聲音、圖像、視頻等多種教學(xué)手段，給學(xué)生以視覺、聽覺等感官的沖擊，將抽象的知識(shí)用生動(dòng)直觀的方式展示出來。這樣，學(xué)生對知識(shí)的接受就會(huì)更加方便，課堂的容量也會(huì)隨之增大，教育教學(xué)質(zhì)量也自然會(huì)提高。

另一方面，“授人以魚不如授人以漁”。好的教師不在于教會(huì)學(xué)生多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。減負(fù)后，學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，如果教師教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就有可能在課堂之外自己去學(xué)習(xí)課堂上沒有學(xué)到的，或者自己想了解的知識(shí)。

“減負(fù)增效”是一個(gè)永恒的課題，也是教師不懈的追求目標(biāo)，如果我們能做到以上幾點(diǎn)，相信會(huì)對我們的課堂教學(xué)有所幫助。

【作者單位：云南省昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)】