話題導(dǎo)入：

近日，在國(guó)內(nèi)各大視頻網(wǎng)站上，一個(gè)名為“潮爆了！在大媽面前其他Nobody版都是浮云！”的視頻引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈追捧。視頻中，一位老婆婆和著流行音樂(lè)《Nobody》的旋律，激情熱舞。視頻的主角、成都市民程昌英一夜躥紅，甚至被“中國(guó)達(dá)人秀”的工作人員相中，到上海參加了節(jié)目的錄制。

伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，穿著時(shí)尚T恤和跳舞褲的程昌英忘我地抬手、扭腰、擺臂，每一個(gè)動(dòng)作都充滿激情?！暗竭@把年紀(jì)，還能有這種活力真難得。”網(wǎng)友們紛紛發(fā)出感嘆。而程昌英則樂(lè)觀地說(shuō)：“我其實(shí)就是一個(gè)喜歡跳舞的老太太。”

這是一個(gè)激情燃燒的年代，在生活越來(lái)越好的今天，我們有理由更加熱愛(ài)我們的生活，熱愛(ài)我們的國(guó)家，熱愛(ài)我們的社會(huì)。程老太太通過(guò)舞蹈表現(xiàn)了她心中的激情，那我們又該怎樣抒發(fā)我們心中的感情呢？

技法梳理：

抒情是抒發(fā)寫(xiě)作者自己的主觀感受和思想感情的一種表達(dá)方法，要抒好情感就要注意以下幾個(gè)方面：

一、攝取生活的精彩

在寫(xiě)作中，首先要抒發(fā)真情實(shí)感。感情要自然樸實(shí)，要講真話、抒真情。抒情是最忌諱矯揉造作的。虛情假意，不但不能感染讀者、影響讀者，反而還會(huì)使人產(chǎn)生厭惡的情緒。要寫(xiě)出感情真摯的作文，就要用心靈去感受生活，品味積淀于心中的那份情思，把美好的意象與伴隨著歡樂(lè)與痛苦、交織著甜美與酸楚的感受融會(huì)到一起，將思想的觸角延伸到心靈深處，尋找自己的那份期盼與感動(dòng)。

二、描摹真實(shí)的感受

要把真實(shí)的感受描摹出來(lái)常常需要靈活地運(yùn)用各種修辭手法，如擬人、比喻、對(duì)比、象征、襯托、聯(lián)想、夸張等，并以此來(lái)強(qiáng)化情感的沖擊力和感染力。所以，和一般的記敘文、議論文相比，抒情文往往有更多的修飾，看起來(lái)也顯得“花哨”一些。如朱自清在《荷塘月色》中這樣寫(xiě)道：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”“月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上”。作者運(yùn)用比喻、通感、擬人、對(duì)比等多種修辭手法，寫(xiě)出了荷葉的動(dòng)態(tài)美、潔凈美，使得嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性、形象性、具體性。但不論是比喻，還是通感、擬人，采用的都是人們熟知的事物，使讀者感到親切、自然。

三、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

一是直接抒情，也叫直抒胸臆，就是將心中的主觀感受和思想感情，無(wú)論是快樂(lè)、輕松，還是悲哀、憂愁，都在文章中直接抒發(fā)出來(lái)。如《小狗包弟》一文中，當(dāng)作者回想起包弟看到“我們”搖頭擺尾的樣子時(shí)，“那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來(lái)我還很感動(dòng)，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)由起女士的問(wèn)話‘您的小狗怎樣？’”，感慨之情溢否于言表。文章又以“即使在‘說(shuō)謊成風(fēng)’的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意”作結(jié)，表達(dá)了對(duì)往事的懺悔、對(duì)自身的責(zé)備與反思之情。二是間接抒情，是以文中的敘述、描寫(xiě)和議論做媒介來(lái)抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體的表現(xiàn)形式也有差異。或依附于人，寫(xiě)人為抒情服務(wù)，人物形象不求完整，有時(shí)只寫(xiě)幾個(gè)片段，借以抒發(fā)作者的感情；或依附于事，把濃郁的情感熔鑄在事件的記敘中；或依附于景，通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)抒情，情景交融；或依附于物，通過(guò)對(duì)某種物體的敘寫(xiě)來(lái)抒情等。間接抒情比直接抒情運(yùn)用得普遍、廣泛，效果也比直接抒情好。但是，為了更好地表情達(dá)意，最好在文中把這兩種方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用。

原文在線：

收集幸福

老師面帶笑容地問(wèn)她的學(xué)生們：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么是幸福呢？”

“幸福是和爸爸媽媽在一起?！?/p>

“幸福是有好多好多美味佳肴?！?/p>

“我覺(jué)得幸福是和朋友們?cè)谝黄??！?/p>

而幸福的真正含義，從那時(shí)候起我就在思考了，而一直都沒(méi)有確定的答案。

當(dāng)我處于青春懵懂時(shí)期，我對(duì)于幸福的思考就開(kāi)始了，那時(shí)候的我天真美好，充滿稚氣，就以為只要學(xué)習(xí)好，天天可以玩就幸福了。再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，見(jiàn)到的事物多了，對(duì)幸福的理解也就變了，經(jīng)歷過(guò)那些慘痛的事，我開(kāi)始認(rèn)為只要有個(gè)家，完整和睦的家就會(huì)很幸福。而現(xiàn)在的我，在各方面的閱歷都比以前要多得多，現(xiàn)在的我，幸福就是那些快樂(lè)的記憶，忘記那些不愉快的記憶。我能感悟到這些，是因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章叫《幸福的籃子》，是尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭寫(xiě)的。在她美麗的文字里，我感到她心中的幸福在向外散發(fā)，讓每個(gè)讀到這篇文章的人都能感受到她的幸福，從而感到自己是幸福的。她有一個(gè)籃子，里面盛滿了幸福，那是多么的珍貴啊！她把幸福都收集起來(lái)，可以讓她忘記生活中的丑惡，找到屬于自己的珍貴幸福，她是多么的向往幸福，以至于讓我覺(jué)得，幸福其實(shí)每時(shí)每刻都在身邊，只是我沒(méi)發(fā)覺(jué)罷了！

那是多么美好的一篇文章?。∷屓藗兌几械叫腋５乃?。

想要收集幸福，先要準(zhǔn)備好一個(gè)“幸福之籃”，讓它在你心中隨著對(duì)幸福的渴望和憧憬慢慢形成。而且要足夠大，不然可裝不了多少！

文章中還寫(xiě)到“幸福并不是成功、運(yùn)氣、甚至愛(ài)情……幸福就是那些快樂(lè)的時(shí)刻，一顆寧?kù)o的心對(duì)著什么人或什么東西發(fā)出的微笑”。初看到這里的時(shí)候，引發(fā)了一系列思考：幸福原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單?？墒鞘澜缟线@么多人，每個(gè)人的思維活動(dòng)都不一樣，每個(gè)人的價(jià)值觀也不一樣，所以幸福對(duì)于每個(gè)人的意義都是不一樣的。而我的幸福就那么簡(jiǎn)單，只要是快樂(lè)的，那我就很幸福了。

我的“幸福之籃”里充滿了屬于我一個(gè)人的快樂(lè)，我希望把這些快樂(lè)帶給大家，讓大家因?yàn)槲叶械娇鞓?lè)，讓我周?chē)囊磺卸伎鞓?lè)起來(lái)。那一刻，我的幸福也隨之?dāng)U大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大……

幸福不是一個(gè)人的，但幸福要靠自己去尋找，把你的幸福收集起來(lái)，看看有多少，你就有多幸福！

修改方向：

本文感情真摯，思想積極，把思想產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的過(guò)程，有層次地展現(xiàn)了出來(lái)，但在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上仍有不完美之處。據(jù)此確定升格方向如下：1.要有明晰的抒情思路，讓各個(gè)部分層次清楚。2.要有明確的抒情中心，圍繞中心抒發(fā)自己對(duì)幸福的真實(shí)感受。3.要有充實(shí)的抒情內(nèi)容，讓文章內(nèi)涵豐富實(shí)在，不空泛。4.錘煉語(yǔ)言，讓語(yǔ)言更流暢，抒情味更濃。

化蝶之作：

幸福的籃子

張思燕

小學(xué)時(shí)，老師曾問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么是幸福？”

“幸福就是永遠(yuǎn)都能和爸爸媽媽在一起?！?/p>

“幸福就是嘗遍世上的美味佳肴。”

“幸福是和朋友在一起，永不分離。”

答案五彩繽紛，而幸福究竟是什么呢？從那時(shí)候起我就開(kāi)始思考了。

我以為我找到了答案。學(xué)習(xí)好，受長(zhǎng)輩表?yè)P(yáng)就是幸福。稍微懂事一點(diǎn)時(shí)，我又認(rèn)為只要有一個(gè)完整和睦的家就是幸福。而現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)很尋常，它就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，它就在我們的眼睛里，它就在我們的心里。只要你去感悟它，你就能找到它。

我能感悟到這些是緣于我讀過(guò)的一篇美文，那是尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭寫(xiě)的《幸福的籃子》。她曾經(jīng)一度悲觀失望，愁眉苦臉地埋怨生活中的不公。有一天，她到公園散心，遇上一個(gè)老太太，經(jīng)過(guò)二人的一番傾心交談，她由衷地感受到了幸福。她有健康的身體和發(fā)育正常的四肢，有空閑的時(shí)間坐在草地上享受明媚的陽(yáng)光……一切都是幸福而美好的。她把獲得的幸福收集在她的籃子中，發(fā)現(xiàn)“幸福并不僅僅是成功、運(yùn)氣、甚至是愛(ài)情……幸福就是那些快樂(lè)的時(shí)刻，一顆寧?kù)o的心對(duì)著什么人或什么東西發(fā)出的微笑”。幸福原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單地就能得到。從此，我的生活中也有了一個(gè)籃子，它叫“幸福”。

我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)世界上的每個(gè)人都擁有屬于自己的幸福之籃，雖然每個(gè)人思維方式不一樣，價(jià)值觀不一樣，但幸福人人擁有。它是一顆寧?kù)o的心面對(duì)世間發(fā)出的微笑，它是口渴時(shí)的一杯水，它是出門(mén)時(shí)父母的一句叮嚀，它是愛(ài)迪生歷經(jīng)失敗后的成功，它是八年抗戰(zhàn)勝利時(shí)人們的歡笑，它是改革開(kāi)放后人們奔小康的豪邁……

我的幸福之籃里充滿著幸福，今天我也像尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭一樣把它們收集起來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)，與你分享。愿你找到你的幸福之籃，找到屬于你的幸福。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)讓我們一起，用眼睛，用心靈，用微笑去感受幸福，不斷地往幸福的籃子里裝進(jìn)新的東西，讓它不斷充實(shí)，讓你的幸福隨之?dāng)U大、延伸。不要怕幸福之籃裝滿后會(huì)溢出來(lái)，與人分享幸福你自己會(huì)更幸福。

趕快行動(dòng)起來(lái)吧，準(zhǔn)備好你的幸福之籃，從此，做一個(gè)幸福的人。

升格小結(jié)：

升格文在原文基礎(chǔ)上明確地歸納出抒情中心：“我發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)很尋常。它就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，它就在我們的眼睛里，它就在我們的心里?！庇门疟染洌涫秸R，感情濃郁，使人印象深刻。在明確提出觀點(diǎn)后，下文便圍繞觀點(diǎn)鋪敘展開(kāi)。升格文還添加了事例和怎樣做才會(huì)幸福，使文章的內(nèi)涵更加豐富，更加實(shí)在。升格后，語(yǔ)言更流暢，段落更清楚，主旨更突出，文章也更有意蘊(yùn)，更有激情和感召力。

學(xué)以致用：

1.閱讀下面一段文字，試指出其中抒情的特點(diǎn)。

似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

答：________________________________

2.請(qǐng)以“一朵花”為對(duì)象，寫(xiě)一段100字左右的抒情文字。

答：________________________________

3.我們學(xué)習(xí)過(guò)的許多課文都表達(dá)、表現(xiàn)了作者對(duì)“美好”的“感受”。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；白楊的力爭(zhēng)上游，紫藤的萬(wàn)花燦爛，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，小石潭的清幽，西湖的朝煙夕嵐，滿井的水光山色；冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆……這一切都融入我們成長(zhǎng)的歷程中。

現(xiàn)在，也讓我們來(lái)表達(dá)對(duì)“美好”的“感受”吧。請(qǐng)以“感受美好”為內(nèi)容，結(jié)合自己在大自然中的的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段文字。字?jǐn)?shù)在150字左右。

答：________________________________