A本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

馬克思23歲就被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家，列寧17歲開始了他的革命生涯，毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》，牛頓23歲發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，洪森堡24歲建立量子力學(xué)，愛因斯坦26歲創(chuàng)立相對(duì)論，華羅庚25歲成為知名數(shù)學(xué)家……

請(qǐng)以“年輕有為”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路引擎：從所提供的背景材料來看，幾位偉人或名人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：年輕有為。他們的青年時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，他們的青春是充實(shí)而燦爛的青春。所以作文時(shí)首先要明確這是一個(gè)關(guān)系型命題作文，“年輕”與“有為”兩方面都要涉及，而不能取其一方丟棄另一方來談，即不能只談“年輕”或是只談“有為”。再分析“年輕有為”，結(jié)合所給材料，可以總結(jié)出來這些人都是在年輕時(shí)做出了成就的，所以，這屬于條件性關(guān)系作文，即“應(yīng)當(dāng)在年輕時(shí)有所作為”。這是本題的最佳立意。另外，還可以辯證分析、正反對(duì)比“年輕時(shí)未必有為”“有為不一定在年輕”等。在此要謹(jǐn)記，作文談的主題是“年輕”與“有為”之間的關(guān)系，而不能把“年輕”與“有為”作為一個(gè)前提，推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)果來。比如錯(cuò)誤立意為“年輕有為之后”如何如何。

B素材必備

1.少壯不努力，老大徒傷悲。

——《長歌行》

2.青春須早為，豈能長少年。

——［唐］孟 郊

3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

——［宋］岳 飛

4.人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒有，然而青春也最容易消逝。

——郭沫若

5.青春意味著綠色和希望，每個(gè)人在度過自己的青春時(shí)，應(yīng)該為大地增添一分綠色，為集體增添一分希望。

——吳念蓀

6.青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇；也可以放射出英雄的火花?？梢砸蛱摱榷脨?；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走向輝煌壯麗的成年。

——魏 巍

7.生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。

——［俄國］奧斯特洛夫斯基

8.要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春再美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做什么，就能成為什么。

——［前蘇聯(lián)］高爾基

C現(xiàn)場作文一

年輕有為

楊 茜

能飛的時(shí)候，就不要放棄飛翔；有夢(mèng)的時(shí)候，就不要放棄夢(mèng)想；即使有淚流下，也不叫悲涼；只要青春尚在，就應(yīng)讓花兒盡早綻放在這年輕的戰(zhàn)場。

我的夢(mèng)想，在每個(gè)醒來的早晨敲打我的心房，告訴自己，成功的道路還很漫長；我的夢(mèng)想，在每次付出汗水后燦爛綻放，告訴自己，年輕就應(yīng)飛翔。

都說，十七歲是叛逆的年紀(jì)，充滿著熱烈的向往。而十七歲的少年，總是惆悵地遙望遠(yuǎn)方?？桑瑸槭裁?，同樣是十七歲，列寧已開始了他的革命生涯，在年輕的戰(zhàn)場上整裝待發(fā)，我們，卻在還沒努力前，就擔(dān)心失敗了會(huì)怎樣？庸庸碌碌，反反復(fù)復(fù)，任淚水濕了臉龐，在干凈透明的早晨，黯然神傷。竟不知，所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)，所有奔向未來的理想與張揚(yáng)，所有沖破束縛的熱愛與癲狂，都是年輕的主張。流過血的心更加堅(jiān)強(qiáng)，流過淚的眼更加明亮。不管年輕賦予我們的是風(fēng)暴抑或暖陽，都不會(huì)讓我們忘記繁茂的枝頭，年輕的生命閃著耀眼的光芒正要飛翔，插上“翱翔藍(lán)天”的翅膀！

易卜生說過：“青春時(shí)種下什么，老年就收獲什么。”塞涅卡說過：“沒有人會(huì)感覺到，青春正在消逝，但任何人都會(huì)感覺到，青春已經(jīng)消逝。”一葉一葉，一夜一夜，秋風(fēng)吹落枯葉，一切只是對(duì)哀愁殘破的續(xù)寫，飄落后的舞蹈，是風(fēng)給葉最后的慰藉，這本應(yīng)在盛夏陪伴果實(shí)的最后的葉。

也許，為了遠(yuǎn)航，年輕的我們承受著太多風(fēng)霜，想過忘記，想過放棄，可，年少的倔犟是不甘心就這樣淹沒在歲月的風(fēng)沙里的，哪怕頭破血流也該有年輕的張揚(yáng)！令人悲哀的是當(dāng)我們?cè)谒瘔?mèng)中聽到自己的呼喚時(shí)，卻不能馬上有所行動(dòng)；而當(dāng)我們醒來后采取行動(dòng)時(shí)，又忘記了在夢(mèng)中的覺悟。“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>

太陽落下了，還會(huì)升起。青春走遠(yuǎn)了，還會(huì)回來么？就像美麗的西窗紅燭，一旦被熱情的火焰點(diǎn)燃，等待這短暫生命光與熱的結(jié)局，將是最終熄滅的殘淚。倦游之鳥，從這里飛過，雙翼臨空，想歇一歇腳。其實(shí)，這只是一種安慰，因?yàn)轼B兒從未停歇，一直在飛翔……

青春的花在年輕的戰(zhàn)場上絢爛綻放，積聚夢(mèng)想，釋放能量，迎來眾人的祝福目光，展現(xiàn)年輕但一樣寬闊的胸膛。

年輕就應(yīng)充滿希望，年輕就應(yīng)早日起航，年輕就應(yīng)勇于飛翔，因?yàn)?，我們站在年輕的戰(zhàn)場！

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)18分=54分

言之有據(jù)：

本文有以下幾個(gè)值得借鑒的地方：

一是審題準(zhǔn)確，圍繞中心。本文以議論性散文的方式來展現(xiàn)作者對(duì)“年輕有為”的理解。文章開篇即以昂揚(yáng)的激情來詮釋年輕的生命在生活中綻放的美麗，接著依序展開對(duì)“年輕有為”的青春領(lǐng)悟、歌唱與憂傷以及對(duì)青春的熱切擁抱。

二是內(nèi)容豐富，感情激越。本文以作者對(duì)年輕有為的歌詠開頭，其間引用了列寧的事例、易卜生的名言、塞涅卡的名言等。在寫作過程中，作者避開常見的“事例+分析”的固定套路，靈活自如地將材料與自己對(duì)“年輕有為”的理解相融合。

三是語言優(yōu)美，韻律悠揚(yáng)。這是本文給人印象最為深刻的地方。文章從開篇起就以積極的熱情投入對(duì)“年輕有為”的歌詠，并多采用整散句、排比句的方式來抒發(fā)對(duì)青春的濃烈的熱愛。從整體來看，整篇文章幾乎都押“ang”韻，比如“翔”“場”“膀”“膛”等，這種韻律是非常激情飛揚(yáng)的，是高亢之音，也正是這種基調(diào)，把作者對(duì)年輕的生命應(yīng)該有所作為的一種熱切期許酣暢淋漓地表達(dá)了出來。

D現(xiàn)場作文二

年輕有為

黎思佚

自古英雄出少年。有人說，人生的旅途上，交疊著兩個(gè)站臺(tái)，一個(gè)叫寂寞，一個(gè)叫歡樂。青春就是充滿希望的啟明星，在太陽升起之前升起，告訴人們曙光在前方。在寧靜中走向寂寞，在寂寞中走向熱鬧，在熱鬧中走向歡樂。

從飛逝的青春中可以捕捉到音樂的靈感。

格什溫是美國百老匯與好萊塢的著名作曲家、鋼琴家。他將爵士音樂和傳統(tǒng)音樂相糅合，打造出美國現(xiàn)代音樂風(fēng)格。格什溫在26歲時(shí)創(chuàng)作了著名的《藍(lán)色狂想曲》，樂曲具有即興演奏的特色，其結(jié)構(gòu)自由，展現(xiàn)出了青春時(shí)而熱烈，時(shí)而憂郁的特質(zhì)。出身于宮廷樂師家庭的莫扎特從小就流露出較高的音樂才能，被世人譽(yù)為“神童”。他的13首小夜曲里，《G大調(diào)弦樂小夜曲》最受歡迎。年少的他曾為夢(mèng)想執(zhí)著地在琴鍵上練了一遍又一遍，后來用特別的展開手法豐富了交響樂的表現(xiàn)力。

被生活磨礪出光彩的青春可以演繹出文學(xué)的精彩。

“來吧，把我的桂冠扯去，把嬌弱無力的豎琴打破……我要給世人歌唱自由，我要打擊皇位上的罪惡?！蹦陜H19歲的普希金高唱著《自由頌》。青年時(shí)代的他用詩歌歌唱自由，寫下反對(duì)專制暴政、歌頌自由的政治抒情詩和諷刺詩，在青春中將俄國抒情詩推向高潮。我能體會(huì)到他那充滿熱情、反抗的力量和叛逆。普希金被尊為“俄羅斯詩歌的太陽”，照耀著俄羅斯的文學(xué)之路。席勒寫成劇本《強(qiáng)盜》時(shí)僅18歲，曹禺23歲寫成《雷雨》……數(shù)不盡的文學(xué)家在他們的青春時(shí)光中演繹了文學(xué)的精彩。文學(xué)的名著隨著他們的青春而誕生。

從拼搏的青春中可以迸發(fā)出科學(xué)的智慧。

伽利略在年僅18歲時(shí)便用慧眼從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了鐘擺原理。這個(gè)發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)的推理方法被同樣年輕有為的愛因斯坦稱為人類思想史上最偉大的成就之一，它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開始。愛迪生21歲就有了第一個(gè)發(fā)明。讓世人為這個(gè)年輕有為的發(fā)明家喝彩。他們用經(jīng)過無數(shù)試驗(yàn)和探索得來的碩果告訴我們，人們的思維能創(chuàng)造出一幅幅美妙的畫卷。

人生是一張碩大的紙，在原始的胎盤中，一片空白，而青春則是一盤神奇的顏料，當(dāng)你面對(duì)太陽、黑夜時(shí)，繽紛的色彩在紙上渲染開來，為你展現(xiàn)出一幅精彩完整的人生畫卷。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)16分=51分

言之有據(jù)：

本文在開篇總起和最后深化之外，中間部分采用了“總+分”的方式來行文。即采用并列式的方式來橫向展開對(duì)“年輕有為”這個(gè)中心的闡解。

就本文而言，開篇先作引申，從人生的寂寞與歡樂中引出對(duì)青春有為的理解。接著，文章的中心部分從音樂、文學(xué)、科學(xué)三個(gè)方面分別引用格什溫、普希金、伽利略等典型人物的材料進(jìn)行闡釋。本文在結(jié)合典型材料進(jìn)行闡釋的時(shí)候融入對(duì)年輕有為的主題定位，化有意于無形，使人在作者旁征博引的筆墨間領(lǐng)略到青春的魅力。

E拓展應(yīng)用

解讀本文題的內(nèi)涵，我們可以延伸到其他相關(guān)的話題：

1.人生價(jià)值。從“年輕有為”的內(nèi)涵來說，在年輕的時(shí)候有所作為，這份作為有大有小，而不論大小，都是對(duì)生命本身的一份有意義的承諾。所以，不虛度光陰，不浪費(fèi)年華，是年輕有為的內(nèi)在含義。

2.珍惜時(shí)光。從“年輕有為”的前提來說，如果想要有所作為須趁青春正盛之時(shí)。而歷史與現(xiàn)實(shí)的無數(shù)事例也證明，很多成功者都是年輕人。那么，我們應(yīng)珍惜青春時(shí)光，利用青春時(shí)光多做有意義有價(jià)值的事來成就青春。

3.不懈追求。從“年輕有為”的反向立意，即年輕未必有為，有為不在年輕。有很多堅(jiān)持追求，努力上進(jìn)的人由于種種原因沒能在年輕時(shí)有所作為，而屬于大器晚成型。縱觀整個(gè)歷史長卷，有所作為的也有很多年長者。

4.樂觀人生。從“年輕有為”的外延來看，它所展現(xiàn)的是一種積極進(jìn)取的人生觀，珍惜美好時(shí)光，積極追求，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以，從這個(gè)角度也可立意為要樂觀豁達(dá)地對(duì)待人生，胸懷天下，目光長遠(yuǎn)。