教師與學生的關(guān)系不僅是教育者與被教育者的關(guān)系，而且還應該是一種和諧平等的教學相長的關(guān)系。如果師生關(guān)系不和諧甚至對立，勢必會影響學生的健康發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就要求教師要信任學生，這是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提。調(diào)查表明，學生認為比較理想的師生關(guān)系應當是教師與學生之間互相幫助，成為朋友、共同進步，教師不僅在課堂上、在學習上關(guān)心學生，而且在課下也能和學生友好相處，不要時時擺出一副教師的架子。教師應該認識到人與人之間是平等的個體關(guān)系，必須信任學生，把學生放到人的位置并與之平等交流。同時，教師對每個教育對象的前景要有充分的信任心理，克服庸俗觀念，決不能厚此薄彼，有高有低，而應一視同仁。教師對學生的信任能給學生以平等尊重的體驗，還能提高學生對教師的信任，實現(xiàn)友情信任與親情信任，進而促進和諧師生關(guān)系的形成。

做學生的知心朋友是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要抓手。一個教師，如果真誠地尊重學生，平等地對待學生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，學生自然也會熱愛教師，尊敬教師，親近教師，那么師生關(guān)系就會非常融洽，教師就會成為學生的知己和朋友。學生有什么心里話就會向教師傾訴。與教師說說心里話這種現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得非常好，例如我們班的姜蕭告訴我：“老師，我媽媽給我生了個小弟弟，我給你帶了兩個紅雞蛋?！碧貏e愛調(diào)皮搗蛋的武文東對我說：“老師，我想跟您去您家，看看您家是什么樣子的?！甭犃撕⒆觽兊倪@些話，我真正體會到教師只有成為學生的知心朋友，才能深入地了解和體會到學生的喜怒哀樂，才能有針對性地做好學生的工作，才能取得理想的教育、教學效果，形成平等和諧的師生關(guān)系。

當好學生的模仿對象。在師生關(guān)系的諸多因素中，“向師性”表現(xiàn)得尤為突出。喜歡模仿是孩子的天性，他們喜歡模仿他們所尊重、信任，甚至崇拜的人物，因此，教師很容易成為學生模仿的對象。學生這種模仿的傾向決定了教師工作的性質(zhì)。我國的大教育家、思想家孔子對教師提出“以身作則”的要求。我們教師的模范性不僅表現(xiàn)在教育活動中，更表現(xiàn)在教師與學生的接觸中。教師的一言一行、一舉一動對學生都具有決定意義。不要以為只有在和學生談話的時候，教導學生、吩咐學生的時候，教師才執(zhí)行教育學生的工作。在我們生活的每一瞬間，都教育著學生。例如我們怎樣穿衣裳，怎樣跟別人說話，怎樣談論其他人，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報，所有這些，對學生都有很大的影響。教師態(tài)度上、神色上的輕微變化，學生都能看得到和感覺得到。因此，教師的模范帶頭作用做得好壞，將直接影響到師生和諧關(guān)系是否能形成。

學做孩子們的父母，成為學生心目中最可信賴的人。學生在校期間，教師就成了家長的代理人。對于學生，尤其是小學低年級的學生，教師在對他們教育、指導、關(guān)心、照顧等方面與家長有類似的作用。學生很自然地會把教師與父母聯(lián)系在一起，把在家里對父母的期望、要求遷移到教師身上。在我看來，教師可能在某些方面比家長更讓學生感到可親、可敬，具有更大的權(quán)威性。因此，學生在校期間，教師要像家長一樣，不但要對學生進行教育和管理，更要像家長一樣，照顧好學生的生活，負責好學生的安全。對學生各方面的需要進行了解，以學生的興趣作為溝通的切入點，了解他們在家中怎樣與父母交流，怎樣與父母相處等，以尋找到更多的、更好的方法與學生進行溝通。像學生家長一樣傾聽孩子的心聲，讓學生真誠地表達內(nèi)心的想法，通過這些活動形成良好的師生關(guān)系。

綜上所述，和諧教育就是要使學生的各種能力真正得到和諧的發(fā)展，從而實現(xiàn)學生與教師關(guān)系的和諧。作為教師，就要把以人為本與和諧管理的觀念，作為對學生的管理目標，從而形成和諧的師生關(guān)系。

【作者單位：山東省兗州市興隆莊鎮(zhèn)中心小學】