語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課程中一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅為語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了嶄新的天地，而且為語(yǔ)文教學(xué)和改革注入了新的生機(jī)和活力，是語(yǔ)文教學(xué)的新舉措和新突破點(diǎn)。但是綜合性學(xué)習(xí)容易流于形式，學(xué)生在熱鬧過(guò)后還只是停留在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的門(mén)外。我讓學(xué)生收集相關(guān)的課外資料，玩成語(yǔ)接龍游戲，進(jìn)行古詩(shī)背誦，搞辯論賽等等，形式多樣，課堂熱鬧，但我特別注意在“玩”和熱鬧的同時(shí)要真正地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門(mén)。

1.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在整合。綜合性、整體性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)，語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科的整體性在教育中的體現(xiàn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文以及其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

2.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在過(guò)程。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅是掌握某種技能或某門(mén)具體的知識(shí)，關(guān)鍵是要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行選擇、批判、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)科本身具有的人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷地搜集、綜合、分析、運(yùn)用語(yǔ)文信息，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)比所要追求的結(jié)果更重要。

3.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在運(yùn)用。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生把所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握的基本技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，“學(xué)以致用”。在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化、人文精神、社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題的思考，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解和掌握，具備最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在體驗(yàn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生親自參加到語(yǔ)文實(shí)踐中，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還會(huì)獲得獨(dú)特的個(gè)人感受，從而不斷地認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在全員參與。教育應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求全體學(xué)生的參與，而不是個(gè)別學(xué)生參與。它讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。全員參與還有另外一層含義就是共同參與。在共同參與的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要了解合作伙伴的個(gè)性，學(xué)會(huì)交流與合作，彼此之間要尊重、理解以及寬容，表達(dá)自己的想法或接受別人的意見(jiàn)。

【作者單位：江西省余干二中】