作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。寫作是作者利用語言文字符號(hào)將知識(shí)思想、觀點(diǎn)以及態(tài)度表達(dá)出來，把心中之意化為筆下之意。新課程要求學(xué)生作文“說真話，實(shí)話，不說假話空話套話?！边@給作文教學(xué)指明了方向。
　　一直以來，學(xué)生對作文有畏難心理。寫出來的作文是人云亦云，空話套話連篇，了無新意。其中更沒有學(xué)生自己的思想情感。那么，我們的立足點(diǎn)就應(yīng)是：讓學(xué)生揚(yáng)真情，書個(gè)性。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境
　　初中一入學(xué)，我就利用多種手段創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)的情境，然后讓學(xué)生細(xì)致觀察、體會(huì)。這樣，既提供了豐富的寫作素材，又使學(xué)生獲得愉快感受。在實(shí)物、動(dòng)畫、音樂語言、表演等情境中，學(xué)生對說話寫話產(chǎn)生興趣。同時(shí)，學(xué)生還可由此及彼的回憶、暢想、鏈接和此情境相關(guān)聯(lián)的其他情境。
　　利用每篇課文課后詞語，運(yùn)用“寫一寫，用一用”方式連詞成段，讓學(xué)生靠想象把它們連綴成段、連綴成篇。
　　二、積極評價(jià)
　　“好孩子是夸出來的”，我信奉這一點(diǎn)并用于寫作評價(jià)中。及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)好詞，一個(gè)好句，我都要在課堂上大加贊揚(yáng)。這無疑是對學(xué)生莫大的鼓舞。
　　在每周一節(jié)的日記品評課上，由學(xué)生自己讀優(yōu)秀的寫作段落或是整個(gè)文章，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，主動(dòng)評價(jià)，并在其日記后寫上讀后感。每篇日記后都有學(xué)生們鼓勵(lì)性，欣賞性語言，這對學(xué)生提高寫作興趣和水平無疑起到“事半功倍”的效果。
　　三、提升趣味
　　教育家皮亞杰說：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)，必須以某種興趣做先決條件，”我就在“趣”字上下工夫，把題目命到學(xué)生上，學(xué)生才會(huì)童心閃爍，煥發(fā)生命的活力。我為學(xué)生設(shè)置有趣的寫作話題或題目。如《我的美好生活》《——奇遇記》《我的——媽媽》等題目。無任何限制，學(xué)生可以天馬行空。又如話題“電腦”“兩代人的對話”“理解”等貼近學(xué)生生活，學(xué)生可以化大為小，化虛為實(shí)，以活躍靈動(dòng)的想象，海闊天空的思想，創(chuàng)造出絢麗多彩的空間。此時(shí)的寫作已不再是負(fù)擔(dān)，而是一種滿足表達(dá)欲望的方式。同時(shí)，我還讓學(xué)生自由寫：近期看的書，剛剛發(fā)生的事，思想上的小波瀾，想寫什么就寫什么。并注意引導(dǎo)學(xué)生從最真的心靈體驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)自由空間，讓他們自由自在的想，無拘無束的說，揮灑自如的寫，有創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)性。
　　四、注重生活
　　語文課堂不應(yīng)是作文教學(xué)的唯一場所。生活才是作文教學(xué)真正的場所。在日常生活中，我提倡學(xué)生注意觀察生活，體會(huì)生活中的一點(diǎn)一滴，觀察各種不同類型的人。引導(dǎo)他們在多種多樣的課余生活中選擇、整理寫作素材。我抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行“儲(chǔ)備”練習(xí)。并定期在班上進(jìn)行交流，表揚(yáng)優(yōu)秀。
　　同時(shí)，將名家名篇作為學(xué)生的必讀書目，并將這種習(xí)慣堅(jiān)持下去。有時(shí)在課堂上，我有意識(shí)地將書中生活和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比照，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考其中的異同，引導(dǎo)學(xué)生更深層次理解，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻的目的。巨變的中國為我們學(xué)生展開了一幅又一幅斑斕的畫卷，所以這源頭活水成為學(xué)生取之不盡，用之不竭的源泉。
　　作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程。我們的教學(xué)要多點(diǎn)開放，少點(diǎn)束縛。讓我們充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，讓他們盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采吧！
　?。ㄗ髡邌挝?河北省泊頭市第三中學(xué)）