經(jīng)過很多事實證明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們大都是具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程其實就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本功的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，那么，對于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從課前、課中、課后及平時的日常學(xué)習(xí)小細(xì)節(jié)中具體要求學(xué)生。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生課前良好的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣
　　要刻意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂做好準(zhǔn)備。對于低年級的學(xué)生而言進(jìn)行課前自我預(yù)習(xí)難度可能會很大，要樹立學(xué)生的這種預(yù)習(xí)習(xí)慣意識，課下就應(yīng)該把課堂教學(xué)活動中有可能要用到的書本和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，而不是等到上課之后才在書包里翻找，這樣既不會浪費課堂時間，也不會降低課堂效率，長此以往，還會樹立起學(xué)生珍惜時間的意識和培養(yǎng)出他們明確的時間觀念。
　　二、課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做筆記的習(xí)慣
　　課堂上學(xué)生口頭表達(dá)頭頭是道，而課后的書面表達(dá)卻不盡如人意。因此要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣，有選擇地做課堂筆記。對于低年級的學(xué)生而言，由于他們的能力有限，所以教師只要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們能夠用一些固定的標(biāo)記、符號對一些特殊的單詞、短語、句子進(jìn)行標(biāo)注即可，課后還要注意整理，利用好筆記。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”，只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。在英語教學(xué)中學(xué)生語音、詞匯知識很大程度依靠“聽”來獲取。學(xué)生通過聽，對教師講授的知識進(jìn)行吸收、理解，通過聽語音、語調(diào)，進(jìn)而模仿，之后才可能掌握、運用、創(chuàng)新。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的“寫”的習(xí)慣
　　具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對于英語的表達(dá)，除了基本的聽、說、讀之外還有寫，很多時候，我們必須要通過寫的形式來呈現(xiàn)，因此整齊、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的書寫就顯得尤為重要。對于低年級的學(xué)生來說，從一開始接觸英語時，教師就要著力樹立和培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。從字母到單詞，最后到句子，教師都不能掉以輕心，馬虎對待。在剛教字母ABC英文手寫體時，教師就要教育學(xué)生書寫要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫。低段教學(xué)應(yīng)該在課堂板書上使用四線三格，逐步讓學(xué)生建構(gòu)字母書寫的空間概念，這樣到了高段才能規(guī)范正確地書寫。
　　五、培養(yǎng)學(xué)生良好的“說”的習(xí)慣
　　要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會，尤其是缺乏自信心的學(xué)生，幫助他們克服思想和心理障礙，多給予鼓勵和表揚(yáng)，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。在課堂教學(xué)活動中，要求學(xué)生也盡可能地用簡單的英語和老師進(jìn)行交流溝通，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生在進(jìn)行日常英語交際時說的能力和聽的能力，還能使學(xué)生大膽開口講英語。在讓學(xué)生大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方，有意識地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言響亮，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”，此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說，從小養(yǎng)成良好的流利說英語的習(xí)慣。
　　六、培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀”的習(xí)慣
　　俗話說“書讀百遍，其意自見”，讀得多了，語感、語調(diào)也就出來了，也能為口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。
　　在英語教學(xué)過程中，教師要關(guān)注自己眼前的每一個學(xué)生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進(jìn)行交流，并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀和跟讀習(xí)慣。要讓學(xué)生從思想上重視英語語音、語調(diào)的模仿。引導(dǎo)學(xué)生模仿教師發(fā)音或錄音，久而久之，學(xué)生對新詞的讀寫速度會大大提高。
　　在英語教學(xué)中還可培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，這在很大程度上幫助了英語老師，讓學(xué)生在沒有英語老師的情況下也能讀英語，同時也是對那些英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的一種鼓勵與肯定，讓那些有能力，有想法，想表現(xiàn)自己的學(xué)生有空間參與進(jìn)來，最大程度上提高學(xué)生英語朗讀的能力。
　　總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的，需要老師不斷的培養(yǎng)、訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法更重要，相信只要堅持下去，持之以恒，就一定會讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，并為他們將來學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，這會使學(xué)生終身受益。
　　（作者單位 陜西省西鄉(xiāng)縣柳樹鎮(zhèn)中心學(xué)校）