要提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，我體會最深的就是要培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們的智力有待加強，英語對于他們來說還是比較陌生的東西，所以我認(rèn)為提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績必須從以下幾個方面入手。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。在英語教學(xué)起始階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。比如在Let’s learn的教學(xué)中，就可以采用上述方法，使學(xué)生能夠更容易掌握語音語調(diào)，進而使發(fā)音更純正。
　　二、從培養(yǎng)學(xué)生說英語入手
　　古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處熞媚托?、愛心去贏得學(xué)生的親近和信任，教師在課堂中多用鼓勵性語言形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服學(xué)生怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。
　　積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少，這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。人教版小學(xué)英語教材中Let’s learn和Let’s say為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教學(xué)時要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，特別要避免枯燥操練。如，在開課前三分鐘讓同桌間可做一個free talk，運用課本上的Let’s learn和Let’s say，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。
　　教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。比如在上課中學(xué)生唱英語歌；學(xué)生對老師說:“Good morning”下課時學(xué)生向老師說：“Goodbye”，以此強調(diào)師生間、同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予獎勵等等，由此創(chuàng)造說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。同時學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，既不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。還有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”，此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。避免學(xué)生在說英語的時候過急造成在說連貫英語時斷斷續(xù)續(xù)的習(xí)慣。
　　三、學(xué)生要有“讀”英語的習(xí)慣
　　“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進一步提高。
　　人教版英語三年級開始逐漸要求學(xué)生拼讀單詞。無論是個別還是全班拼讀單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。如:在教Let’s say的時候?qū)W生用不同的語音語調(diào)讀兩次新單詞，然后再拼讀單詞，最后再讀一次。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，兩者關(guān)系密切，相輔相成。學(xué)生朗讀英語的好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀語言材料時，切勿操之過急。教師在朗讀之前可以先運用錄音機播放一次，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，也可使學(xué)生初步整體感知短文的語音語調(diào)，然后教師再朗讀。
　　四、學(xué)生“寫”英語的習(xí)慣很重要
　　“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。時至三年級第二學(xué)期，仍有部分學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確。這就要求英語教師在教英語書寫時及時糾正，不能放任自流。在學(xué)生開始學(xué)寫字母時，教師就必須重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。隨著學(xué)習(xí)的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。
　　總之，提高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績不是一朝一夕就可以成功的，這需要教師長時間的耐心引導(dǎo)和科學(xué)的教育教學(xué)方法，同時學(xué)生也要樹立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省西鄉(xiāng)縣柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)）