我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的憧憬踏上了這三尺講臺(tái)，想到我的夢(mèng)想就將在這里實(shí)現(xiàn)，心中充滿了興奮與喜悅?？墒窃诠ぷ鲗?shí)踐中我發(fā)現(xiàn)心中的那份激情逐漸在冷卻，孩子們并不是很喜歡我，并且開(kāi)始疏遠(yuǎn)我，問(wèn)題出在哪里呢？這一度讓我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，讓我感到失落與郁悶，后來(lái)我在不斷的工作實(shí)踐中得到了答案：如果你要想走進(jìn)孩子們的心靈首先你要愛(ài)你的學(xué)生。
　　教師要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先就應(yīng)該熱愛(ài)你的學(xué)生！“熱愛(ài)學(xué)生”是教師對(duì)學(xué)生感情的崇高境界。教師對(duì)待學(xué)生的感情只有升華到“愛(ài)”的高度，才能對(duì)學(xué)生的教育行為步入“無(wú)私”的境界。實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力，常常來(lái)源于我們教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。這種愛(ài)會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，消除師生間的隔閡和誤會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能感受到來(lái)自教師和教育集體的溫暖。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種帶有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和使命感的更為全面的愛(ài)，因此這種愛(ài)又是引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生高尚社會(huì)性情感的重要基礎(chǔ)。
　　愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他的生活狀況，關(guān)心他的心理發(fā)展。特別是正處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生，逆反心理強(qiáng)，有時(shí)很難與父母做較好的溝通，在這個(gè)時(shí)期，他們迫切需要老師的正確引導(dǎo)。老師需要不斷付出自己的愛(ài)心，特別是對(duì)那些家庭生活困難、父母離異以及平時(shí)老師較少注意到的中等生，更應(yīng)該采取多種方式，予以積極關(guān)注，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”，關(guān)注學(xué)生的心靈，使他們具有健全的人格，是需要老師在隨時(shí)隨地地關(guān)愛(ài)之中實(shí)現(xiàn)的。
　　愛(ài)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，為人母，我愛(ài)我的孩子；為人師，我更愛(ài)我的學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生在細(xì)節(jié)。在日常工作中，學(xué)生生病在家，就前去探望；學(xué)生的衣褲破了，親手幫他縫補(bǔ)；學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，傾囊相助；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，推心置腹地耐心勸導(dǎo)；學(xué)生進(jìn)步了，和學(xué)生一起高興。于是，我們之間產(chǎn)生了一種母子深情。
　　教師是育人的職業(yè)。在與孩子們的多年接觸中，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生不是一朝一夕的事，作為老師要心中裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每個(gè)學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
　　通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察了解，正確判斷學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在熱愛(ài)、尊重、關(guān)心、充分理解的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，是進(jìn)行成功教育的基礎(chǔ)。
　　愛(ài)滿天下，在教師的職業(yè)生涯中，我始終以這份愛(ài)心去熱愛(ài)、關(guān)心、尊重我的學(xué)生。
　　于是，我深入學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，時(shí)時(shí)留意學(xué)生的一言一行，遇到不文明、不禮貌者，我總是以平和的態(tài)度、文明的語(yǔ)言進(jìn)行入腦入心的教育。
　　但是，在教育教學(xué)和組織管理工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到：因?yàn)闆](méi)有及時(shí)制止個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)的行為，以致以后不交作業(yè)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。我們提倡對(duì)學(xué)生要尊重、寬容，是指允許學(xué)生有不同的想法，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但并不是說(shuō)學(xué)生犯了原則性的錯(cuò)誤也不進(jìn)行批評(píng)。
　　對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是理性的，愛(ài)是為了他們更好地成長(zhǎng)，而不是一味地關(guān)心忍讓。有兩句話在任何情況下都有道理，一是嚴(yán)師出高徒，二是名師出高徒。著名兒童問(wèn)題專家孫云曉曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。在我們的教育中，也必須有這樣的理念。教師和家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)膰?yán)厲是完全有必要的。
　　只有熱愛(ài)你的學(xué)生才能真正地走進(jìn)他們的心靈，才能真正地得到學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是心靈的鑰匙！在你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)你的美好的氛圍中，去滋潤(rùn)學(xué)生求知的干涸土地！把學(xué)生的愛(ài)轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，讓祖國(guó)的奇葩開(kāi)得更鮮艷。讓師生攜起手來(lái)，在教育的這片沃土上共同生長(zhǎng)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們的青春與力量！
　?。ㄗ髡邌挝?黑龍江省克山縣第四小學(xué)校）