在教材中總是隱藏著許許多多的“空白”，在似乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”，同時也有許多意猶未盡的缺口，等待學生去發(fā)現(xiàn)和填補。補白，作為一種閱讀教學中的操作技巧，是指教師在教學實踐過程中，巧妙地利用這些空白，有的放矢地進行補充或延伸，以縮短學生對文本理解的時空距離，使文本意義更加充實，學生的情感體驗更加豐富。作為語文教師，要善于抓住文本的“空白”，創(chuàng)造性地引導學生進行填補、拓展，從而提高課堂教學效率。
　　一、背景補白，引領文章內(nèi)容
　　每篇文章寫作前都有不同的背景，學生通過了解寫作背景，能夠理解文章所表達的中心思想。因此，在課前教師應正確引導學生進行寫作背景的補白。學生可以通過查找各種書籍、上網(wǎng)搜索資料等方式，了解有關文章的時代背景、歷史演變、地理環(huán)境、物質(zhì)條件和人物的身份、資歷、性格特征等事實材料，再在課堂中向學生展示自己所搜集到的材料，進一步讓學生了解作者的寫作意圖，初步理解人物（事物）所要表達的主要思想感情，使學生更感興趣地學習課文。
　　二、插圖配白，直觀形象展現(xiàn)重點
　　在引導學生閱讀文本時，要有側重地體味文本的重點段落，更深層次地感悟文本的精妙之處。現(xiàn)行教材一個突出的特點就是配有大量的插圖。這些精心設計繪制的插圖形式多樣，形態(tài)逼真，生動活潑。在教學中，如能巧妙地運用插圖，不僅有助于激發(fā)學生的興趣和情感，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和思維能力，還有助于更好地理解和掌LihNrYeLByhiHcOk/SxZiQ==握課文的主要內(nèi)容。
　　三、標點添白，激活想象空間
　　標點符號是文章表情達意不可缺少的組