探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)選擇某一方面的問題作為突破點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生質(zhì)疑，然后通過研究調(diào)查、探討分析，最終解決問題；或通過闡述與交流等互助學(xué)習(xí)活動，突破知識點(diǎn)，增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣，最終掌握解決問題的程序和方法。要想使探究性學(xué)習(xí)切實(shí)有效地落實(shí)下去，就必須制訂相應(yīng)的有效可行的教學(xué)方法和教學(xué)策略。那么，怎樣才能在英語教學(xué)中貫徹探究性學(xué)習(xí)策略呢？
　　一、確立切實(shí)可行的探究性課題
　　課題的選擇和設(shè)置是否恰當(dāng)，必然關(guān)系到學(xué)習(xí)成果的高低和價(jià)值。從確立課題的角度來說，內(nèi)容不一樣則探究的方向也不一樣，就是同一個(gè)內(nèi)容也可能有不同的探究角度和方向，并且每個(gè)問題的價(jià)值也是不同的。比如，中學(xué)英語課本中涉及很多中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生應(yīng)該很容易接受和理解中國節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，但是大多數(shù)學(xué)生對西方國家的節(jié)日有抗拒心理，不容易理解和接受。學(xué)生會經(jīng)常在課堂上提出這樣的問題：外國的感恩節(jié)是為了感激什么人啊？外國有母親節(jié)，那么有父親節(jié)嗎？……這時(shí)恰恰是激發(fā)學(xué)生探究能力的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用互助學(xué)習(xí)策略，搜集相關(guān)資料和信息，綜合分析問題，最終達(dá)到解決問題的目的。這樣的探究式學(xué)習(xí)活動，不但提高了課堂教學(xué)效率，而且減輕了學(xué)生的課下作業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
　　1.通過不同的教學(xué)方式誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
　　閱讀教學(xué)范