摘 要：中國(guó)現(xiàn)行的教育制度下，美術(shù)課總是顯得那么不重要，這主要體現(xiàn)在學(xué)生和主課教師都不看重美術(shù)教育，認(rèn)為這個(gè)課程可有可無(wú)。中學(xué)的美術(shù)教育改革是勢(shì)在必行的。尤其是在新課標(biāo)的要求之下，素質(zhì)教育尤其重要。作為素質(zhì)教育中重要組成的美術(shù)課也會(huì)在中學(xué)課程中凸顯其重要性。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；教學(xué)；改革
　　
　　普通中學(xué)里總存在對(duì)美術(shù)的偏見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，可是社會(huì)在發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)提上日程，中學(xué)的美術(shù)教育改革也是勢(shì)在必行。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和開(kāi)展，學(xué)校和社會(huì)都對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，則成為我們美術(shù)專業(yè)教師需要思考的重要課題了。
　　一、傳統(tǒng)美術(shù)的學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的發(fā)展，美術(shù)改革勢(shì)在必行
　　傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)都傾向于實(shí)用主義，偏重于美術(shù)教育的工具性。過(guò)分關(guān)注培養(yǎng)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)和技能，只是教會(huì)學(xué)生實(shí)用技法、美術(shù)知識(shí)，技能變成了一個(gè)無(wú)生命的實(shí)體，美術(shù)的學(xué)習(xí)則會(huì)成為乏味而枯燥的課程。傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)都是以教師為中心，學(xué)生僅僅是根據(jù)教師的要求來(lái)被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種以教師為主體的方式，雖然可以讓學(xué)生掌握大量的美術(shù)的基本知識(shí)與技能，卻忽視和扼殺了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，影響了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展，遏制了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此美術(shù)教學(xué)改革是必然之舉。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可改善現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)
　　我認(rèn)為進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诿佬g(shù)課堂上，可以選擇一些符合中學(xué)生審美眼光的美術(shù)欣賞專講，比如，現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡看漫畫(huà)，那么我會(huì)專門(mén)開(kāi)設(shè)一堂漫畫(huà)知識(shí)的專講給他們。在課堂上，為他們講解漫畫(huà)的發(fā)展歷程，漫畫(huà)的制作原理，介紹手繪漫畫(huà)的基本工具，最后為學(xué)生介紹一些在世界上比較有名的漫畫(huà)家。這樣的課程是學(xué)生喜歡的，因此既會(huì)學(xué)到知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和審美情趣的發(fā)展。中外美術(shù)史上有眾多的流派，有著不同的美術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)表現(xiàn)，我們作為教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生看畫(huà)展，在課堂內(nèi)播放幻燈片等形式，使學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品來(lái)不斷的開(kāi)闊視野，同時(shí)讓他們廣泛地接觸各種藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)悟其表達(dá)的不同的思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能給人以快樂(lè)的感覺(jué)，讓人陷入沉思，能夠提高人的審美情趣，也必然會(huì)潛移默化地增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作熱情。
　　三、多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用
　　在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中可提倡使用多媒體教學(xué)。多媒體系統(tǒng)是集圖形、聲音、語(yǔ)言于一體的教學(xué)手段，它能將美術(shù)圖畫(huà)非常清晰、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配以美妙的音樂(lè)，這種充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境，會(huì)讓教學(xué)變得更加直觀、生動(dòng)和形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高效率。
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將理論轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)進(jìn)行展示、講解，變枯燥單一為直觀形象，最后達(dá)到優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以將美術(shù)作品進(jìn)行圖片演示，以特有的色彩、線條、明暗等，引發(fā)學(xué)生最直觀的審美感受，學(xué)生在這種審美情境的熏陶下會(huì)產(chǎn)生一定的創(chuàng)造力。
　　美術(shù)教學(xué)的改革可以通過(guò)技術(shù)手段和人文關(guān)懷等方面來(lái)完成。中學(xué)美術(shù)教育也應(yīng)該就此被重視起來(lái)。
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　　（作者單位 四川省西昌市月華中學(xué)）