有同學(xué)說：數(shù)學(xué)是抽象的、枯燥的、煩瑣的，但是我會告訴他們數(shù)學(xué)是精巧的、鮮活的、迷人的!為什么對數(shù)學(xué)的看法會有如此大的差別呢？我想這主要是數(shù)學(xué)興趣的問題。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。教育學(xué)家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和文明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。學(xué)生對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，自然會產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)烈欲望和忘我的學(xué)習(xí)精神。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，往往在于激發(fā)和培養(yǎng)，當(dāng)前有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著一種厭學(xué)情緒。因此，談?wù)摯藛栴}具有重要的現(xiàn)實意義。
　　一、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生興趣的首要條件
　　“親其師而信其道”，要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，就必須讓學(xué)生接納教授數(shù)學(xué)的老師，那教師怎么做才能使學(xué)生接納呢？首先，教師應(yīng)在教學(xué)中用“充沛的情感、專注的精神、堅強(qiáng)的毅力、豐富的想象、精練的語言、高度的概括能力、嫻熟的演算技巧能力、高超的解題方法”等等去吸引學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為這位老師能力強(qiáng)，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。其次，教師對學(xué)生的愛應(yīng)自覺、無私、寬廣、博大，教師應(yīng)有不厭其煩的耐心和高度的責(zé)任心，消除學(xué)生的自卑感，維護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心，用真誠的愛心去撥動他們的心弦。最后，在教學(xué)中教師應(yīng)倡導(dǎo)民主，公正地對待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一點進(jìn)步都得到肯定，每一次成功都得到喝彩。
　　二、把握教材，將教材吃透
　　要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得使學(xué)生對教材感興趣，要求教師需認(rèn)真地鉆研和分析教材，精心組織教學(xué)素材，從整體上把握教材的體系，盡量發(fā)掘知識的發(fā)生過程，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣，進(jìn)而調(diào)動起高漲的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
　　三、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　“良好的開頭等于成功的一半”，新穎的引言、巧妙的導(dǎo)語是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段，它既能吸引學(xué)生，使之全神貫注，又能啟迪學(xué)生思維，使之興趣盎然，積極參與。根據(jù)不同章節(jié)的教材特點，采用不同的引入方法也是非常重要的。
　　1.談古論今，激發(fā)興趣
　　教師的歷史使命和全部任務(wù)就是教書育人，也就是說數(shù)學(xué)教師不但要傳授科學(xué)文化知識，還要不失時機(jī)地利用古今數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。數(shù)學(xué)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的出現(xiàn)、新的數(shù)學(xué)分支的誕生都伴隨著一個動人的故事，而我國作為數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，公元前1400年的殷墟甲骨文已有10進(jìn)制記數(shù)法，還有天干、地支、60進(jìn)制。約公元前430年成書的《墨經(jīng)》就討論了有窮和無窮，提出了“一尺之椎，日取其半，萬世不竭”的問題。在近代數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，以華羅庚、陳景潤等為代表的數(shù)學(xué)家在各自的領(lǐng)域內(nèi)取得了一系列輝煌的成就。當(dāng)年華羅庚指出蘇家駒的“代數(shù)的五次方程式之解”有錯誤時，他年僅18歲。抓住這些內(nèi)容進(jìn)行闡述，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.精心設(shè)疑，激發(fā)探究心理，誘導(dǎo)興趣
　　在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很關(guān)鍵的一點是要善沒疑難，捕捉時機(jī)，以撥動學(xué)生探求新知的心弦，但設(shè)置問題又相當(dāng)?shù)闹v究，設(shè)問過簡，學(xué)生不思而解，達(dá)不到啟發(fā)積極思維的目的；設(shè)問過難，坡度過大，學(xué)生百思不得其解，也會挫傷學(xué)生的積極性。因此，恰到好處的質(zhì)疑問題，容易引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量將起到重要的作用。
　　3.引入生活中的實例吸引學(xué)生的注意
　　“數(shù)學(xué)即生活”，意思是數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用貼近生活的問題，激起學(xué)生興趣，啟迪他們的思維，使學(xué)生不致感到數(shù)學(xué)抽象且枯燥無味，甚至使它對于自己解決問題能力的提高有所幫助，從而積極學(xué)習(xí)。
　　四、畫龍點睛的結(jié)尾，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　耐人深思、余味無窮的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以條理化。有的能充分誘使學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生“樂學(xué)”“趣學(xué)”，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生對所學(xué)的知識由離散到集中，并能讓學(xué)生在課后能有序地去琢磨、消化、吸收，形成更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　五、揭示數(shù)學(xué)美的特征，以美引趣
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材特點，從審美角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情緒，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感。人人都愛美，哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。數(shù)學(xué)美集中表現(xiàn)為：簡潔美、對稱美、和諧美、相似美……教師若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生從多方面、多層次地去感受數(shù)學(xué)美，無疑對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分有益。
　　總之，數(shù)學(xué)獨特的特征、豐富的內(nèi)容、深刻的思想、巧妙的方法、悠久的歷史為我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了得天獨厚的條件，只要我們?nèi)プ鲇行娜?，有意識地培養(yǎng)學(xué)生，長期堅持下去，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變一般學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)“枯燥無味”的看法，促使他們主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　（作者單位 四川省資陽市安岳縣林鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)）